有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析

摘 要：英语作为一种全球通用的语言，社会对英语能力的要求也越来越高。为了适应全球化的发展，需要一批具有较强口语交际能力、团结合作的复合型人才与世界接轨。英语口语教育刻不容缓。但我国的英语教育理念及方法滞后，只是停留在书面语阶段，忽视了口语教育。英语教育应更加注重英语口语的教育与练习。

关键词：口语教学；语言交际；能力培养

英语作为一种语言，重在交流。目前，我国的英语教学在书面语方面取得了一些进展，但在口语方面的成绩并不乐观。加强英语口语教学，培养学生的交际能力是英语教学中的一个重要课题。

一、中学英语口语教学的现状

1.教学大纲和传统教学模式与口语教学不相适应

教学大纲是扩大学生的知识面，了解基本的知识，发展学生听、说、读、写的基本能力，但侧重点是提高阅读能力。另外，受传统教学观念及教学模式的影响，英语教学只是一种应试教育，过分关注考试成绩，教学的主要内容集中于词汇的记忆及语法的学习，学生完全是被动接受知识，灵活的交际工具变成死知识，英语口语的教学严重滞后。

2.外部语言环境缺乏

学习语言的目的是会说，会表达。学习一种新的语言，语境是非常重要的，处在这种语言的语境里，会自觉不自觉地受其影响并学着使用。学习英语必须在一定的语境中，需要使用英语的地方多了，也就慢慢地运用这种语言。然而，对于中学生来说，除了课堂，他们几乎没有接触过，这种情况还在很大程度上导致他们口语交际能力的低下。

3.相适应的教材

教材的难易程度是影响英语教学好坏的重要因素。教材太难，教学模式呆板，教材格式单调，缺乏趣味性。此外，教材的大部分内容是要求学生掌握语法知识，如比较级、被动语态、各类从句等。然而在实际的口语交流中，这些语法显然太过正式，让人觉得有些华而不实。人们在日常交流中常常用单个词、短句、手势或面部表情进行交流，很少会用到这些标准的语法。

二、针对英语教学中存在的问题，在教学过程中要注重培养学生的口语交际能力

1.创造环境，潜移默化的影响

口语教学要充分利用课堂这个自然的语言环境来进行，正式上课前，用英语和学生问好，用简单的口语与大家交流，营造使用口语的机会。例如，上课前，引导学生使用问候语：Hello/Good afternoon/Nice to meet you.How do you feel today？这些问候语往往没有什么偏僻的词汇，句式简单灵活，以此启发引导学生，有利于学生口语能力的发展。说是建立在听的基础上，多听课本的课文朗读，听英语歌以及英语音频。培养语感，进而学着去模仿。说也是一个不断训练的过程，为了更好地表达，可通过学习绕口令的方式锻炼。

2.以学生为主体，促进学生参与

在教学过程中，应以学生为主体，鼓励学生参与，平等对待每一位学生。为了让学生能更好地学习口语，可以通过“手拉手”结对子形式及小组形式进行教学，学习语言需要与人交流，在交流中学习。如在学习一般将来时be going to时可通过设置一些情景加以强化，为学生创造说英语的机会。小组学习的过程是一个合作的过程，在这个过程中每一位学生都融入课堂这个自然环境中，

提高学习效率，而且会让学生觉得更放松。

3.开展多样化的课外活动，创造语境

学习语言的目的在于交流。课堂教学时间有限，学生练习的时间很少，而且交际的语境缺乏，对英语口语交际能力的培养极其不利。因此，开辟课外语言习得环境是非常必要的。如，组织英语角，在英语角里，学生用英语互相交流；举办诗歌朗诵比赛、演讲比赛，加强课外练习；组织学生自编、自导、自演课本的一些情景，提高学生学习口语的热情。通过这些课外活动，训练学生的口语，提高交际能力。

4.丰富课堂内容，优化教学设计

英语教学要建立和谐平等的师生关系，创设和谐自由的课堂氛围。教师要对课堂教学进行精心设计，注重教学过程，培养学生学习口语的兴趣。在教学过程中，精心设计课前环节，活跃课堂气氛，用小故事、绕口令等进入课堂教学。如，在学习7B Unit 7 What dose he look like？可用一段夸张的外貌描述或表演进入正题，激发学生学的兴趣，使学生乐于学。当前，学生口语差的另一个原因是学生羞于说，他们害怕出错，于是不敢说。基于此，要精心设计教学内容鼓励学生说，让学生敢于说、主动说，自觉地展示自己的口语交际能力。

英语是一门交际性很强的学科，在英语教学中要加强口语教学，锻炼学生的口语交际能力。而且，英语作为一种交际工具，语言交际能力是一个不断训练的过程，在教学过程中要充分调动学生的积极性，加强口语锻炼，培养学生灵活运用口语交际的能力。

参考文献：

桑爱芹，吴三香.以交际能力培养为主导的大学英语教学探索[J].泰安教育学院学报：岱宗学刊，2006（3）.

？誗编辑 孙玲娟