爱的缺失

摘 要：时代发展了，而教师却与孩子疏远了。留守儿童不得不引起注意了。如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将为此付出沉重的代价。因此要时刻爱护、照顾“留守儿童”。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。

关键词：留守儿童；孤独；内向；关爱

留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关爱和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。

记得我刚上班的第一年，就遇到了一个棘手的问题。我们班的一个小男孩不说话，无论是课上还是课下，有的学生都偷偷给他起外号“哑巴”，课下我找来学生调查了一下，这个学生原来会说话，既然会说话，那他为什么现在不说话呢？我又找到他的父母问了问原因，他曾在我们学校上了一年幼儿园，由于父母都在外地打工，所以就转到外地上幼儿园，在外面由于语言的地方差异，孩子就说话越来越少，刚开始家长并不知道原因，以为是孩子不适应，所以就再换地方，结果越换地方孩子就越不跟别人交流，时间久了，家长发现孩子根本不适应外面的生活，所以就把孩子扔给他的奶奶，离开了父母，孩子变得更加孤僻，以致现在仍旧一言不发。试想，如果孩子的父母一开始不带着孩子东奔西跑，孩子还能变成这样吗？如果孩子的父母不光想着出去赚钱把孩子扔在家里，孩子会变得这么沉默吗？

我想，我该怎么让孩子开口跟我说话呢？于是，我想了一个办法，下午一点多，我提前去教室，看到他在座位上，于是我就坐在他旁边，因为他不会和你用语言交流，所以我就想了个办法把想说的给他写到纸上，我写到：你怎么来这么早啊？他抬头看了看我，一脸严肃的表情，他拿起笔在纸上写到：我吃饭早，在家没事。我说：你怎么不睡午觉啊？他写道：我睡不着。我说：不睡觉下午上课精神头会不好，会很累的，应该睡一会让大脑歇歇。他写道：好的，我以后也睡。我说：老师想跟你交朋友，可以吗？这时我看见他的脸上露出了笑容，于是我趁机接着问：作为朋友我还从来没听见过你说话，你能跟老师说话吗？他写道：可以。我说：太好了，老师期待你的声音。从此以后，他见到我总是笑着跟我打招呼。如果他的父母天天在家陪着他，开导他，跟他谈心，他还会变成这样吗？是谁让孩子变成这样的？父母是不是应该反思一下？我们赚钱到底是为了什么？我们赚钱的代价是什么？

由于长时间缺乏家庭关爱和教育，孩子在学习方面受到很大影响，据调查部分学生中大多数孤独感强，学习习惯差。主要表现为不能主动学习，没有主动看书、预习、阅读的习惯，常违反纪律，不认真听讲，不按时完成作业，不做家庭作业，逆反心理强，做事不认真，注意力不集中，以自我为中心，书写差，怕思考问题等。这些问题的存在严重弱化了学校的教育教学效果。为了我们的学生，我觉得我们应该为这些“可怜的孩子”做点事情。

一、要求家长努力承担起教育孩子的责任

多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏由儿童个人的素质决定。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不至于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通，及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

二、加强管理，施以爱心

我们把“留守儿童”的教育已经作为专项工作，常抓不懈。我们要建立起“留守儿童”个人档案。档案资料的内容有，“留守儿童”姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通情况等；临时监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等；“留守儿童”父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通的情况等。

三、在课堂中关爱留守儿童

要培养好留守儿童的学习习惯，重点还是在课堂上。我们要耐心指导学生充分利用在校时间。首先，上课认真听讲习惯的培养。在课堂上如果学生注意力不集中，不可能学习好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时我们要认真分析区别对待。对于根本听不懂的孩子，教师应给他们做个别辅导。对于自制力差、爱走神的孩子，教师应在锻炼孩子的意志品质、提高自控能力上下工夫。对于学习不感兴趣的孩子，教师应在课堂上给孩子表现并得到肯定性评价的机会，让孩子充满自信。其次，按时完成作业的行为习惯的培养。按时完成作业是进一步理解巩固消化所学知识形成技能技巧的重要环节，首先对改善孩子不良行为的标准不要定得太高、太严格、太硬性。教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快、自觉地按要求完成作业。

爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。我们要时刻关心、爱护、照顾“留守儿童”。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教育。爱缺失了，受伤的是孩子。如果有一天你发现你买了好多好多的好东西站在孩子的面前，孩子却对你视而不见，那时候你该怎么办？你赚再多的钱，也换不来孩子的感情，钱不是万能的。就让我们携起手来，时时、处处、事事关注留守儿童吧！

参考文献：

高慧斌.关爱留守儿童宜有“体系”[N].中国教育报，2012（11）.

？誗编辑 孙玲娟