浅析用多媒体提高小学中高段数学教学的有效性

摘 要：数学教学的有效性就是指在进行课堂活动的时候，让学生的数学能力有所提高，有一定的进步和收获，简单说就是从不懂到懂，从不会到会。小学中高段的数学学习就是要培养学生的认知能力，可以通过多媒体教学提高学生的数学学习效率。

关键词：知识衔接；课堂气氛；教学练习

“有效的课堂”一直是老师追求的教学目标。促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，是每一个小学老师要面对的问题。数学是一门比较抽象的学科，我们在开展数学教学的时候，要把多媒体应用于数学课堂教学中，这样能够有效地提高学生的认知能力，让学生的学习效率得到进一步的提高。

一、运用多媒体来进行新旧知识点的连接

任何一个教学手段的使用都是为了突出强化教学重点，运用多媒体来辅助教学也不例外。数学的最大特点就是有很强的抽象性，但是小学生的思维特点偏重形象性，在一定程度上只有直观动作思维，无论老师在课堂上如何善于表达，也很难给学生呈现最全面的知识。但是多媒体就能够在很大程度上给学生呈现一个视觉表象，让课堂和生活进行强有力的沟通，让抽象变得更加具体，学生的理解能力就会得到进一步的提高，这样就可以突出教学的重点。在进行“角的认识”这课教学时，如果运用常规的说教式教学方法对“角的大小与角的两边长短无关，与角两边的叉开的大小有关”这一知识点进行讲解，既不好表达，学生也很难理解，同时演示的时候也不容易，这就导致学生对这方面知识的理解不是很到位。如果我们用多媒体动态展示，把边长短不一的两个角重合起来，突出角的大小，这样学生在多媒体展示的过程中，就可以对学习的知识印象加深，可以用最直观的方式认识到角的大小和三角形的大小关系，学生在动态的环境里就能够掌握本质和概念之间的关系，就可以很容易让学生理解所学习的知识。

二、通过多媒体来活跃课堂气氛

为了让学生清晰地掌握知识，课本上有很多图片展示，但是图片是静态的，无法将事物的发展动态地展现在学生面前，而运用信息技术就可以解决这个问题，但运用传统教学方法，就无法达到将抽象的数学概念变得形象化这一目的。多媒体技术可以让学生学习的概念活起来，对信息技术教学的应用，能够让教材动静结合，最直观、最生动地进行表达，有效地活跃了课堂学习气氛，激发了学生对新知识的探究欲望，学生在学习的过程中兴趣高涨，对知识的理解也能得到进一步的加深，使学生的灵活性以及创造性得到培养。在进行“乘法口诀”的教学时，老师可以运用多媒体设计“智慧花”，当学生选择一朵花的时候，就可以进入练习题里面，每当学生做对一道题的时候，就能够跳出一个小猴子，竖起大拇指说：“你真棒！”相反，做错了小猴子就会说：“别灰心，再试试。”学生都为了争夺小猴子的奖赏，积极动脑进行计算，计算正确以后，学生就会兴奋不已，有效地提高了学生的自信心。

在进行“图形的旋转”教学时，可以多设计一些多媒体的动画，通过动画来演示旋转，这样学生在理解的时候就会发现规律，掌握起来就会很容易。旋转的过程学生都可以清清楚楚地看见，所以学生对这部分的知识理解起来就不会感觉很难。学生根据多媒体演示，结合知识来画出旋转后的图形。因为信息技术平台的支撑，可以让学生感到陌生的知识和枯燥的教学模式转变成更加直观的，让学生热爱的课堂教学，这是计算机改革为教学带来的一次重大转机，有效地激发学生的学习兴趣，学生的创造力也可以得到培养。

三、利用多媒体设计教学练习

对课堂教学练习进行精心的设计，可以使学生巩固知识，使教师更好地完成教学目标，进一步提高小学数学教学质量。我们可以运用多媒体技术来精心设计教学练习，这样可以增加趣味性，

增强学生的学习兴趣。在进行练习的时候，因为多媒体的容量大，我们可以开展层层递进的训练形式，这样可以为课堂教学提供更多练习的素材。还可以在练习的时候进行多角度的思维重现。多媒体的画面感，通过趣味图片的展示可以让学生在练习的时候进行思维的扩散，可以进一步提高学生的理解能力，增强学生的学习兴趣。因为小学生的注意力不容易集中，所以，我们可以用音乐来激发学生思维。另外要用鼓励性的图片让学生体验到学习的乐趣，让学生可以在进行练习时体会到学习的快乐。

小学高段数学教学的有效性是我们开展数学课堂教学的重要内容，所以，我们要运用多种教学手段来进行教学，让学生的学习热情得到进一步的提高。通过多媒体技术可以让学生把新旧知识点连接起来，活跃课堂气氛，进行教学练习的设计，进而使小学数学课堂教学效率得到提升，使学生能力得到培养。

参考文献：

[1]李建平.小学数学有效性学习探究[J].教育教学论坛，2014（2）：13-14.

[2]石菊仙.浅谈如何提高小学数学的有效性[J].中国校外教育，2011（19）：11-12.

？誗编辑 赵飞飞