让多媒体走进小学品德课堂教学

摘 要：计算机已全面进入小学校，小学普通教师通过继续教育培训、省级培训、国家级培训已经掌握了一定的信息技术，计算机考核等级已在二级以上，尤其是一些年轻教师对计算机的操作更为出色。让多媒体教学手段自然而然地走进课堂，会给课堂注入新的活力，可以达到更加直观、生动、形象的教学效果，达到优化课堂教学的目的。

关键词：多媒体；学习兴趣；突破难点

小学品德与生活（社会）学科是小学阶段的综合性学科课程，在教学的关键之处，巧妙、恰当地运用多媒体，进行直观教学，用动态的音、形、画面使教学更形象、生动。更好地创设教学情境，有效地帮助学生感染氛围，加强理解。小学品德教师正确运用多媒体，可起到变复杂为简单，画龙点睛，水到渠成的效果，达到优化课堂教学的效果。

一、运用多媒体导入，激发学生的学习兴趣

“良好的开端等于成功的一半。”“兴趣是最好的老师。”从这两句话中我们可以看出一堂课开始是否吸引学生、能否激起学生对所学知识产生兴趣是尤其重要的。教师应精心设计导入，让学生觉得本节课有味道、有听头、有意思。就会激起强烈的求知欲。常见的小学品德教学运用多媒体导入方式有：

1.视频、动画片导入

小学品德教师教学时运用多媒体视频、动画片，可吸引学生的注意力，激起学生对所学内容产生兴趣，提高教学效果。如：在人教版小学品德与社会六年级上册社会文明大家谈一课教学导入时，先请学生看埃及神庙刻字，让学生直接感受不文明行为的危害。在品德与生活保护牙齿一课导入时先请学生观看有关蛀牙形成的动画片，让学生直观感受到牙病形成的原因，知道要从小养成护牙好习惯。

2.歌曲导入

运用多媒体设计大家熟悉的歌曲导入新课，改变传统的复习提问式导入的方式，能够有效地调学生听课的积极性和主动性。如：教学人教版小学品德与社会五年级上册我的祖国多辽阔时，在课件上插入《大中国》这首歌的MV，有效地为上课作铺垫，取得了良好的教学效果。

3.图片导入

在多媒体课件中插入一些与教学内容相关的图片进行导入，可激发学生产生新奇感和求知欲，对于小学生来说效果很好。如：教学公共场所拒绝危险一课时，“与安全标志和设施交朋友”设计这样导语：“这节课老师还有一个特殊的任务，受安全生产办公室的委托，来咱们学校招聘公共安全宣传员。瞧，这是我的委托书。”出示课件，同学们，想不想当安全宣传员？学生纷纷举手都想当安全宣传员。学生学习的兴趣被激发，学习的热情也越来越高涨。本课以“招聘”公共安全宣传员为线索，串联相关的几个活动，学生思维的火花被激活，胸中的情感被激荡，心中的自信被激励，调动了学生的主动性和积极性。

二、运用多媒体再现情景，突破教学重点、难点

在小学品德与生活课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及生活实践经验缺乏的制约，存在着学生难学、教师难教的现象。多媒体进入品德课堂，可以让抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、故事等资料，做到理论联系实际，增强学生的直观印象，为解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。

品德与社会教材大都是以“理”为核心，通过课文范例，对学生进行启知，激情励志和导行，同时许多课，特别是高年级，理论观念抽象性较强，对于以形象思维为主的小学生来说，归纳、概括道德概念，理解例文所表达的观点是一大难事，而多媒体教学就可以直接展示各种事物的现象，通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点，在学生对事物的分、理解和智力的培养都起着得天独厚的作用。如引路人中“盲人叔叔为我指引人生的道路”这一难点，采用录音故事，出示雨中盖阴井的视频，让学生感受到暴风雨中盲人叔叔盖阴井的动人场面，并通过“我”从绕道走到和盲人叔叔一起盖的变化原因的讨论，较好地分散了难点，突出了重点，取得了较好的效果。

三、运用多媒体让品德课堂活起来

多媒体技术与品德课相结合，可以突破时空限制，巧妙再现生活事件，增强了直观感染力，这样的教学过程，不但使学生在愉快的氛围中学习品德知识，还能激发情趣，更好地发挥学生的主体作用，让学生积极主动地参与教学活动，培养各种能力，成就了多彩的课堂。

教学中，还可以利用投影仪进行一堂课的小结。如用一段文字或几幅图片，简单总结归纳本节课的主要内容；再如学生可以根据教师提供的材料谈谈一堂课的收获和感受，学生的问题可以写在纸条上，利用实物展示仪投到荧幕上，供师生思考回答。在一节课上完以后，师生可以编写本节课反映儿童思想或社会生活的歌谣，寓教于乐。有时我根据小学生活泼好动、爱唱爱跳的特点，用多媒体播放歌曲、音乐、供学生欣赏。通过这些活动的开展，学生在品德课上真正动起来，喜爱品德课，使课堂充满灵气。

伴随着“国培计划”——吉林省中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训项目的学习，教师对计算机的应用有了进一步的提升，让多媒体教学走进小学品德教学，会在教学过程中起到催化剂的作用，起到润物细无声的教学效果。恰当、适时地应用多媒体，能丰富教学手段，提高教学效率，事半功倍。

参考文献：

[1]钟玉琢.多媒体技术基础与应用[M].清华大学出版社，2012.

[2]林志娴.新课程课堂教学行为创新[M].新华出版社，2010.

？誗编辑 杨兆东