浅谈我与有效教学

摘 要：情感是人类发展过程中产生的对生活等一系列活动的态度和体验，心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，教师不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更应该重视对学生进行良好的情感教育。

关键词：教学艺术；学习方向；师生互动

在新课程改革发展的今天，体育教学的方式方法也发生了翻天覆地的变化。应用的教学手法和教学内容从单一的走、跑、跳、投转变为有趣的、快乐的、健康的，具有一定的创造性和想象性的突破型教育。从以往的教师教学生学，转变为具有情感性、创新性、娱乐性的，能够促进学生全面发展的有益教育。而作为一线教师的我们，必须用爱心平等地去呵护每一个学生，让他们在同等条件下沐浴阳光，在老师的关怀下茁壮成长，通过体育课堂这个舞台，发觉并鼓励孩子展现个性能力和创新精神，将这些精神更好地运用到体育学习中。所以，我认为体育教学的有效性在于：

一、教师首先要不断加强学习、自我完善，要恰到好处地运用教学艺术关怀和呵护每一个孩子

教师是知识的传授者，同样也是感情的传播者。在博乐市开展的新教师教研学习中，一位专家这样说道：“作为一名教师必须加强自身业务学习，才能以德服生。”是的，作为新时代的教师这是我们必须予以保证的，因为教师是教育者，也必须是学习者。

在与几位老教师的交谈中，我深深地体会到，要让教育发挥活力，其前提就是必须让教学和课堂内充满艺术的气息，在平时的教学中多听学生的见解，做一位倾听者。允许学生有自己的选择和独特的创意，不要去过分苛求所有的孩子事事正确，各方面优秀。十个指头还各有长短，我们不可能创造出十指同长的奇迹，要热爱学生，关注他们的差异，把特别的爱给特别的学生。正如李筱萍校长所言：“在对待孩子的问题上我们应该‘期待大于总结’ ‘温和大于严厉’，用智慧解决问题，让孩子个性无限发展。

二、正确引领孩子走向正确的学习方向

在体育教学中，教师不但要重视对学生的知识传授和能力培养，更应该重视对学生进行良好的情感教育。因为在现实生活中拥有情感的人，才会拥有更多成功的机遇，也更容易做出更大的成绩。人类的情感是丰富的，我们在体育教学中主要就是培养学生的社会情感，主要包括：道德感、理智感和美感。通过教师有效的讲解和示范，根据学生特点因材施教，使每个学生的学习能力和特长都得到一定的展现，学生就会在课堂教学中无形地建立自信，

便会更加理解学习体育知识和运用体育知识的重要性，从而使体育课堂更具自己的魅力。

因此，在体育运动的练习过程中，为避免出现伤害事故的发生，在教学的过程中，老师应该善于使用激励的引导方式鼓励学生参与教学。教师还要做到用饱满的精神状态、高昂的情绪投入教学，用这样的精神状态去影响、教育、感染、带动每一个学生，使学生能精神振作、情绪高昂地投入到学习中去，从而提高教学效果和教学质量。

通过对孩子自信心的培养，摆在我们面前的问题又增加了，

那就是素质教育。素质教育最关键的是老师自身的素质，在教学的过程中，学生学习的方式应充分体现个性和自主创新能力。所以我们应转变陈旧的教学方式和思想，发扬多样的方式和风格进行新时期新课程改革下的体育教学，挖掘学生的优点和特长，使学生从各方面得到发展。

但从学生角度看，小学生爱上体育课多数是因为体育课堂的自由、放松。而中学生爱上体育课的原因是在体育课堂上可以展示自己的特长，尤其是中学生正处在生长发育阶段，受心理和生理等发面的影响出现了逃避体育课的现象。我们何不想运用“以学生为中心的有效教学方式”让学生的个性、创新能力在体育教学中彰显魅力呢？

体育作为一种锻炼身体、增强体质的练习方法，以身体感受为主要形式，以锻炼身体为主要目的。因此，体育教学在大中专院校、中小学课堂上成为每个年龄段人群的必修课程，而体育不仅仅是通过课堂教学增强学生体质，还要通过体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力，可是学校和教师一般只重视学生对所教技术动作的掌握情况，忽视了学生个性和创造能力的发展，因

此不利于学生的全面发展。体育课堂理所当然地成了孩子们展现自我的舞台。

通过几年的积累和探索，我总结了以下几点：

1.良好的课堂气氛是提高学生学习兴趣的重要保证

在体育课堂中我们应利用充分的活动时间，及时发现学生在课堂中存在的各种问题，并及时解决，为和谐的师生关系奠定了坚实的基础。我合理地运用情感教育与发现教育因材施教，让孩子在我的课堂中发挥自己的特长，展示自己的能力。

2.师生互动，发展学生的创造能力

运用有限的场地和器械让学生开动脑筋，发挥聪明才智和创造力自编游戏、活动，每节课安排几位学生，让他们以教师的身份来讲一节游戏课，而我和孩子们一起在“小老师”的引导下游戏，这不但拉近了我和孩子们之间的距离，“小老师”的才华也在体育课这个舞台上展现得淋漓尽致。

总之，通过体育课堂这个舞台，发觉并鼓励孩子展现个性能力和创新精神，用他们的个性和丰富的思维为体育课堂增添了新的靓丽。让我们行动起来，以快乐体育为宗旨、以终身体育为指导思想、以情感教育为主线，使孩子的个性展现在体育课堂，使新时期的体育教学在我们的手中描绘得更具魅力。

参考文献：

[1]张吾龙，石雷.小学体育与健康新课程教学法.东北师范大学版，2005（10）.

[2]吴海宽，刘笙.新课程理念下创新教学设计体育与健康.东北师范大学版，2005（7）.

？誗编辑 段丽君