品德教学要回归生活

品德与社会新的课程理念中指出，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。因此，品德教学要回归生活，要以儿童现实生活为课程基础。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。因此，课堂上不能就教材讲教材，要把生活内容引进课堂。这就要求我们教师在教学中努力从以下几方面做好。

一、生活情景呈现在课堂上

如三年级的《说声“谢谢”》一课，教师可让学生收集资料，问一问家人或社会上的人，在什么时候说声“谢谢”？课上教师出示讨论题目：在你的生活中，当你接受别人的帮助或服务时，你是如何做的？还在大屏幕上进行了板书提示，如：商场里、校园内、公园里等。学生之间进行交流，然后在不同的场景里扮演角色说一说、演一演。这样的角色表演后，学生在今后的学习或生活中遇到类似的情况就会自然地表达谢意。在课堂上这样回归生活，会使学生在情绪上受到感染，从而拨动学生的心弦，引发学生的体验。

二、在生活中找教育

在教育教学中，教师要最大限度地整合各种教育资源。有一位大作家曾说“社会即学校”，要“在生活中找教育”。是的，教材上的内容毕竟是有限的，必须拓宽到社会上去，让学生去接触社会，学生才会有更深刻的理解和感受。教师还要充分调动学生的积极性，让学生走进社会、体验生活，在真实丰富的情感体验中进行自我教育。如六年级的《我们能为地球做什么》一课，是让学生了解地球环境被人类严重污染，自然资源严重匮乏，人类赖以生存的地球亟待保护。据此，上这一课，教师就不能就课本讲课本，在课前教师可带领学生做三件事：1.在学校和自家周围进行观察和走访，你发现了什么？2.调查一下夹皮沟金矿产金量是逐年增加还是逐年减少。3.到山上去，看看树林中有多少树木被砍伐掉。带着这三个问题的观察和走访，学生再回到课堂上时，你会发现学生发言积极踊跃，感受颇深。学生会发现环境污染特别严重：河里有很多垃圾，如方便袋、泡沫箱子等；公路两旁的水沟里还有很多纸片、树叶、小食品包装袋等。民居周围有很多凌乱的废旧衣服、破旧袜子等家庭垃圾。通过调查还能知道公司每年的产金量逐年减少。学生还亲眼看到了原来茂密的森林也被人们乱砍滥伐，几乎成了秃山。通过这些活动，学生认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响，一定要树立环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。这时教师再适时加以引导：由于矿工每年无节制的开采，使得有限的矿产资源越来越少，人们植树造林、保护山林意识淡薄，造成了现在风沙越来越大，甚至出现了沙尘暴。正是这富含生活性的情境引导，使得这节课的内容与儿童真实的社会生活紧密联系起来。这样有意识地把儿童带回到真实的生活中去观察、去感受、去反思，就使得品德教学更加贴近儿童生活，其教育教学效果不言而喻。

三、教学方式接近生活

1.让学生融入文本之中

品德与社会课程内容接近儿童生活，在教学中教学方式接近生活，让课堂贴近生活，我们的教学才更加有意义。如三年级《我们的生活需要谁》一课，教师让学生回顾一天的生活中都有哪些人为我们服务。在教学这一环节的时候，教师让学生根据教材中提供的几个事例，结合平时的生活实际对课的内容进行表演。这些事例有很大一部分是学生真实生活的写照，如上学、放学乘坐公共汽车，有交警指挥交通，有司机为我们开车，到商场买东西有售货员为我们服务等。学生可以选择其中感兴趣的一项内容以小组为单位在课上演一演，由于这些内容来自生活，因此学生表演起来入情入境，对学生的触动较大。这样的角色扮演，使学生在与文本对话中获得了深刻体验。

2.角色扮演，进行价值引导

引进日常生活事件中的角色扮演，让学生产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着十分丰富的行为思想方面的信息，可供他们观察、体验、探究，从而得出自身的价值判断。

如三年级《阿姨叔叔辛苦了》一课，在“谈一谈劳动者的苦与乐”环节中，可让学生凭借文本范例和各自的生活经验，进行小组讨论，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班展示。在展示过程中，教师随机进行价值引导，如：劳动者的辛苦体现在哪里？谁有过这样的体验？学生通过观察、倾听、评价，感悟到在各个工作岗位上，劳动者们都默默付出了艰辛的劳动，我们每个人都要尊重劳动者，更要尊重劳动者的劳动成果。再如，教学三年级《规则在哪里》一课，学生通过学习知道了生活处处有规则，规则涉及我们生活的方方面面。我们每个人只有遵守规则，那么，我们的家庭生活才能幸福、美满。

总之，在教学活动中，教师要让学生积极地参与社会实践，体验社会生活，并通过活动不断丰富和发展自己的生活经验，教学空间尽可能向社会延伸，同时还要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念。让儿童走进生活，让生活走进儿童，让品德教学回归生活。

参考文献：

刁品龙.让品德教学回归生活.学苑教育，2011（22）.

？誗编辑 赵飞飞