构建小学语文高效课堂点滴谈

摘 要：高效课堂是一种全新教育理念，一种教学实践模式，更是一种教育责任。“高效课堂”之“高效”不是以教师教得如何为衡量标准，而是取决于学生学到什么，学得如何。要做到这一点，教师必须有过硬的教学功底，用自己丰富的教学经验，精彩的教学语言，灵活多样的教学手段，引导学生积极主动学习，每节课学生都能有最大的收获。

关键词：高效课堂；业务水平；备课；导语

“高效课堂”之“高效”不是以教师教得如何为衡量标准，而是取决于学生学到什么，学得如何。如何才能让课堂达到高效呢？在语文教学中怎样做才能让课堂高效呢，下面我结合自己的教学实际谈一点肤浅的认识。

一、教师精湛的业务水平是提高课堂效率的前提

从自己的教学实践经验来看，语文课堂上，学生不喜欢老师照本宣科，一味地分析串讲课文，他们喜欢自己的老师讲课幽默风趣，营造轻松愉快的学习氛围。另外，学生除了对本学科的知识感兴趣外，他们还喜欢教师能讲一些与课文相关的其他学科的知识，如地理、历史、科学等。反之，学生就提不起兴趣，这样很容易造成课堂的低效率。俗话说：“亲其师，信其道。”要让学生喜欢自己的课堂，教师自身过硬的教学基本功是必备条件。作为新时代的教师要树立终身学习的理念，不断给自己充电，更新自己的知识，才能适应新课改下的课堂；自己在课堂教学中才会潇洒自如、妙语横生，使课堂充满趣味；学生才能对这一门学科感兴趣，而学习浓厚的兴趣正是提高课堂效率的前提。

二、吃透教材、认真备课是提高课堂效率的基础

备课是教学中最重要的环节，备好课是提高课堂教学效率的基础，这是每一位教师都熟知的。新课程倡导教师依照《义务教育语文课程标准》去教学，而不是教教材。所以说，在备课前，首先要认真阅读课标，明确所教学段的培养目标和能力培养要求。其次，通读全册教材，明确编者的意图，掌握一单元课文在阅读理解、口语交际、习作等方面的内在联系。然后，依据单元目标对教材进行有效整合，制定出每一课时的教学目标。最后，根据学生的认知规律、知识储备，选择有效的教学策略、教学措施。

三、引人入胜的导语是提高课堂效率的保证

小学语文教材的课文内容很丰富，如果设计出生动有趣、引

人入胜的导语，则会激发学生的学习兴趣，调动其求知欲。如在教《这片神圣的土地》这课时，我在黑板上板书“（ ）的土地”让学生填空，有的说：“肥沃的土地”，有的说：“湿润的土地”，还有的说：“广阔的土地”……就在学生各抒己见的时刻，我出示了“神圣的土地”，学生很诧异，面面相觑。有些学生小声说：“老师写错了，神圣和土地搭配在一起不恰当，神圣是说崇高的，有尊严的东西。”就在学生迷惑不解时，我连忙说：“对呀，这是一篇怎样的土地，如此的崇高，如此的庄严，今天就让我们走进课文《这片神圣的土地》，大家认真读一读课文，看一看这到底是怎样的一片土地，在印第安人的心目中是如此的神圣。”顷刻间学生自主探求的欲望被激发出来，还没等我的话说完就开始读课文了。可见，这次导入起到了事半功倍的效果。

四、合理运用多媒体是提高课堂效率的有力臂膀

多媒体最大的特点就是它把视听有机结合到一起，能把复杂抽象的内容变得形象具体，包含的信息量大，使课堂生动活泼，很大程度上激发了学生学习的积极性。例如在低年级的识字教学中，我经常把生字配以生动的动画出示，这样节省了以往板书的时间，学生识字的兴趣高涨，课堂效率大大提高。我在教学《日月明》这一识字课时，将难认的会意字“鲜”“灭”“森”“众”“休”“磊”“歪”等字用动画演示其构字方法，直观形象地让孩子们记住了字形，并且学生还能自己编顺口溜识记会意字，如：三口“品”，田力“男”等等。学生的学习积极性极高，课堂效果非常好。

五、学生课前有效预习是提高课堂效率的必备条件

学生预习的过程，同时还能提出自己不懂的问题。有效的预习使我们的课堂节奏加快，教学容量加大，课堂精彩高效。《和田的维吾尔人》是六年级下册的一篇课文，这是一篇略读课文，课前我指导学生带着阅读提示中的问题——“说一说和田的维吾尔人有哪些特点？”进行了充分的预习。课堂上，检查预习发现，学生对字词的掌握较好，了解了课文的主要内容。扎实的预习为后面的品读课文、积累语言腾出了时间。针对这节课，我进行了反思，要想提高课堂教学效率，做好课前预习也是很关键的一步，学生在预习过程中自己摸索、自己动脑、自己理解、发现问题。

总之，要让课堂达到高效，教师是关键，教师课前一定要吃透教材，找准教法，用自己精彩的语言驾驭课堂，用自己的教学智慧打造课堂，让每一堂课都引人入胜，使学生的语文素养在每一节课都得到提高。

参考文献：

[1]郎艳玲.创设小学语文高效课堂的几点浅见[J].延边教育学院学报，2012（3）.

[2]占西西.用探究之花构建高效课堂：小学语文课堂教学行为分析与反思[J].语文学刊，2012（12）.

[3]蔡海军.引领学生步入语文的世界：浅谈构建小学语文高效课堂[J].学生之友：小学版：下，2012（5）.

？誗编辑 李建军