如何构建生本理念下的高效课堂

摘 要：随着生本理念的进一步深入，如何打造生本理念下的高效课堂这一问题又摆在教师面前。在高效的课堂教学中，教师不但要有效地起到主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法，收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注学生，关注学生在什么情况下学得更好，这样才能让课堂变得活跃，让学生轻轻松松地学到知识。

关键词：高效课堂；生本理念；自主学习；合作交流

随着生本理念的进一步深入，如何打造生本理念下的高效课堂这一问题又摆在了我们的面前。作为教学一线教师，我也积极投入到打造生本理念下的高效课堂的试验中。下面就介绍我在开展生本理念的高效课堂试验中的一些具体做法：

一、课前准备

精心设计前置学习作业是生本课堂教学的有力保障。首先，我们利用每周集体备课的时间，都做到精心备课，熟悉教材的重难点，抓住知识的“根”来设计前置学习作业，绝不可能随意。设计前置学习作业时要注意几点：简单，要求作业的环节要简单，学生能一目了然；低入，要求设计的作业难度要适中，要照顾全体，保证每个人都能发现一点，体味发现的快乐；根本，要求教师抓住知识主线，找准教学重难点，使学生通过预习能够完成大部分的知识点；开放，教师可以设计开放性的作业，让不同层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培养他们的自信心。其次，在指导学生完成前置作业上下工夫。在指导学生完成前置学习作业时，采取“扶、放”相结合的方式进行。抽出一定的课堂时间，让学生在老师的引导下，围绕确定的前置学习作业自学课本，自学的内容主要以课本为主。老师先教给学生一定的方法，让学生运用自己掌握的自学方法根据学习目标去自学以上内容，就自己的认识在课本上做出重点记号。对于不同学习层次的学生要分别引导认真自学课本，深刻理解教材内容；对中等以上学生应找出难度较大的问题，促进他们认真思考，加速他们的自学能力的发展，培养创新意识；对后进生补充一些简单的问题，使之能顺利地自学教材，了解教材的大致内容。学生做前置学习作业或自学课本时，教师要注意教给学生自学教材的方法，养成良好的自学习惯。

二、课堂教学

1.给学生学习探究的时间和空间

坚持少讲多学，少问多思，课堂上提出问题、呈现问题情境后，必须给学生以一定时间围绕问题看书、思考、议论、发言交流，并进而引领学生归纳知识、提炼方法；课堂上有留有一定的时间，指导学生围绕学习重点开展听、说、读、写、做等活动，让学生真正能做到“自动、自学、自问”。

2.指导学生观察、分析、解决问题以及表达问题的方法和技能

要结合问题探究或重点习题，指导学生观察问题、分析问题的思维方法和逻辑程序，培养学生深思熟虑的学习品质。指导学生善于从个别到一般、具体到抽象，从一个个具体问题的分析中归纳出本质和规律性的东西来，要指导学生本学科的思想方法以及归纳、综合、联想、想象等基本思维方法，引领学生善于综合应用所学知识，多角度、多层面思考问题。

3.激励学生敢想敢说，敢于发现问题、提出问题，培养学生的民主意识

教师只是平等中的首席。培养学生在思考问题中归纳出知识，或应用知识分析问题固然重要，但在学习过程中进一步引发出新的问题则更有意义。必须改变只是教师问、学生答，只重视“学答”、不注意“学问”的局面，把激励学生质疑提问作为课堂教学的一个重要环节认真落实。要给学生以质疑提问的时间和契机，可以让学生举手提问和发表不同意见，也可以让学生以递交小纸条的形式向老师提问。要逐步使学生敢于发表意见、善于质疑提问成为学生的一种学习习惯。

4.良好的师生关系是高效课堂的基础

要想真正享受高效课堂给我们带来的活力，建立良好的师生关系，改变便要从一方开始，只有老师在课堂放下以往所谓的“师道尊严”，真正蹲下身来，走进学生的心灵，给学生一种安全感、亲近感，才可能建立良好的师生关系或是朋友关系，只有教师尊重学生，学生对教师的尊重才会与日俱增，学生才会“亲其师，信

其道”。

5.合理组建学习小组，是开展生本教育的前提

小组合作学习是我们生本高效课堂的一种很好的方式，随着时代发展，合作不管是对个体还是对团队来说，都是必不可少的，所以让同学们明确合作学习的好处，培养大家良好的合作学习的态度。在分组的时候坚持双向选择的原则，由成绩等综合素质最高的同学做组长，由组长来挑组员，同样组长在挑之前还要征求好组员的意见。小组分好后对每个小组再进行分层，根据人数的多少和平时的表现，分为1号、2号、3号、4号等几个层次，这样老师在课堂上可以根据学生的实际情况，提问学生不同层次的问题，做到了有的放矢，既让成绩优秀的同学吃好，又让成绩一般的同学吃饱，从而提高课堂的积极性。

总之，在今后的教学中，要不断地反思、总结，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标、因材施教，又要有灵活的方法、收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，这样才能让课堂变得活跃，让学生轻轻松松学到知识。

参考文献：

胡雅瑾.生本理念下的高效课堂之我见[J].文教资料，2011（30）.

编辑 温雪莲