新形势下如何让学生成为小学语文课堂的主人

摘 要：以往语文课堂教学中枯燥地分析、机械地背诵使学生厌学、弃学现象严重。新课改强调语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识，提高学习能力，养成良好的学习习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生乐学、会学，全面提高学生语文学习素质。

关键词：乐趣学习；展现自我；放飞思维；尊重差异

目前，新课改正在全国如火如荼地展开，作为一线老师，我认为课改的关键在于观念的转变。以应试为主的枯燥分析、机械背诵使学生厌学、弃学，使教育走向死胡同。那么怎样激发学生的求知欲，让学生在课堂上积极参与，真正地成为学习的主人呢？下面谈谈本人的几点做法供大家参考。

一、趣味导学

激发学生的学习兴趣有“一石激起千层浪”的重要作用。兴趣使人产生强烈的求知欲，学习的主动性也由此产生。课堂上，我力求做到让学生学得轻松愉快、兴致盎然，体验学习的趣味，让学生自然地爱上语文学习。如在教学《鸟的天堂》一课时，我先让学生收集各种鸟的图片，采用了故事导入法导入新课，欣赏《鸟的天堂》的视频，学生目不转睛，被吸引住了，最后在情趣中揭示课题。这样的情境创设，入情入境，给学生想象的空间，开启了学生的智慧之门。

二、多感官学习，展现自我

新课标指出：教学活动是师生、生生之间的多边活动。“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题、解决问题，才能使学生的思维始终处于一种积极探索知识、寻求答案的状态中。所以，教师在课堂上要适时引导，点拨到位，通过活动的设计，学会知识。”如在教学《曹冲称象》一课时，我先让学生围绕课题提出问题，接下来让学生带着问题自学讨论，用波浪线标出答案，不理解处标出问号，要求学生做到边读边想边动手。学生在动手、动口、动脑中最大限度地发挥智慧和想象力，形成基本知识和基本技能。最后设问：有没有比曹冲更好的称象方法呢？学生讨论汇报出更好的方法。学生全方位参与，积极性高涨，使语文课堂充满活力。这样长期多感官训练，提高了学生分析问题、解决问题的能力。

三、放飞思维，互动学习

在语文课堂上，设置开放性的问题，给学生充分思考的时间，学生会根据已有的生活经验、知识的积累推理讨论，各抒己见，然后对有分歧的问题再进行辩论。辩论中，学生进一步理解感悟，懂得道理，体会学习是无止境的。这样的课，课堂气氛一定会很活跃，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间去思考、争辩。如在教学《骄傲的孔雀》一课的公开课时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答：做人要虚心，不要骄傲。可有一个学生却见解独特，他说孔雀高傲没有错，做人就应该永远抬起高傲的头，有自尊，被人敬重。他的回答出乎大家的预料，学生展开了激烈的讨论：我们要做个怎样的人。最后，我在学生讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂上得到了充分的张扬，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

四、活动激活课堂

以丰富多彩的活动为载体引导学生积极参与，用活动激活语文课堂是极其重要的，语文课本中的每一篇课文都是学习的佳作，

都是学生学习感悟的重要内容。如：我在教学《赤壁之战》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种人物的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法。同时，让学生在感悟的基础上，自编自演了课本剧，学生塑造的形象逼真、语言生动丰富、表演栩栩如生，体现了对课文内容的理解和把握。感悟阅读精华，学生在各自品评中语文素养进一步得到升华。

五、尊重差异，品味成功

要尊重学生的差异性，热爱每一位学生，关心每一位学生，平等地对待每一个学生，让每一位学生都能感受到老师的关注，不

能眼里只有优秀和听话懂事的学生，尤其要关注那些后进生的言行。那么如何有效调动后进生的积极性呢？可以尝试分层教学，让成绩较差的学生回答一些很简单的、在书本上容易找到答案的问

题，完成一些浅显的基本题，如果答对、做对或完成其中的一部分，教师就马上给其加分表扬，日积月累，然后逐步加大训练难度，一定让后进生在不断的努力与训练中体验成功的快乐。老师千万不要吝惜鼓励和表扬，使后进生重树自信，激励性的评价更为重要。如：“你是个爱思考的学生，你一定能学得更好！”“想法很独特，不错！”“有道理，继续努力！”多运用这样积极的鼓励性评价，一定会让学生喜欢上你，也喜欢上语文课。

总之，教师要在课改中转变观念，运用多种方法调动学生的学习积极性，提高学习能力的同时培养学生良好的学习习惯，真正把课堂还给学生。只要我们一线教师用心领悟课改精神，开动脑筋，大胆实践，一定会使语文课堂活泼生动、个性飞扬，学生一定会在语文课堂上学得轻松、学出质量！

参考文献：

高丽芬.如何让学生成为小学语文课堂的主人.新疆教育，2012（9）.

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