构建促进低年级学生语文素养发展的语文学习评价

【案例背景】

《义务教育语文课程标准》指出：评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

因此，要通过评价让学生形成自我认识、自我教育、自我进步的能力，学会更多的学习策略，以利于学生的全面发展。从学生的需要出发，以学生的发展为本，是学生学习评价的根本。对于我们一线的语文教师而言，理念我们都有所领会，但在具体操作时，却感到困惑无措。希望以下提供的案例能起到抛砖引玉的功用。

【案例描述】

依据新课程改革的评价理念，本着评价的全面性、激励性、发展性、全体性、可操作性等原则，去年开始我在本班（一年级）开展了“低年级学生语文素养发展性评价”的课题研究，并取得了初步的成效。具体做法如下：

一、评价内容多元，促进学生全面发展

（一）建立学生语文素养发展性评价记录册

记录册主要评价内容涵盖了学生语文素养发展的“三维目

标”，教师、学生人手一册，学生的发展情况及时记录在册。记录册具有如下特点：

1.评价内容全面。手册评价的内容包括成长“足迹篇”“成果篇”“交流合作篇”三大板块。其中“足迹篇”包括“情感态度习惯”“汉语拼音”“识字写字”“口语交际”“阅读”等栏目。“成果篇”包括“我的荣誉”“精彩瞬间”等栏目。“交流合作篇”包括自己与同伴、老师、家人交流合作的记录以及对此的评价栏目。

2.评价方法富于童趣。记录册的评价方法是通过给星星、红

花、红旗等各种标识图案涂上颜色来记录学生语文学习状态的。每一种标识图案代表一项评价内容，而且每一种颜色代表不同的等级。

3.编排结构、评价指标尽量与课本一致。以孩子们喜欢的学习小伙伴为线索贯穿始终，每个栏目的学习目标通过他们引出，形

式活泼。

4.课外拓展。记录册结合教材加入一些课外知识，收录一些富有激励性名言警句，学生在拓展知识以外，还可以积累一些知识。

（二）实行课外阅读考级制度

课外阅读设好级别以及级别的要求，学生可以自选级别根据自己的知识积累来挑战。每个级别发不同的证书。

（三）进行从内容到形式的考试改革

1.考核内容全面。加强对以往弱化的“写字”“朗读”“口语交际”等内容的考核。注重学习方法的引导，并将属于非智力因素的学习态度纳入考核范围。

2.考核形式变革。“笔试”与“口试”相结合，其中“口试”以游艺的形式出现，这样可以激发学生的参与热情。

3.试题形式灵活。适应低年级儿童特点，文字与图画相结合，注重创设丰富多彩的问题情境。

（四）记录册与学生成长记录袋相结合

成长记录袋中主要放试卷、日常学习激励卡，获奖证书，学生最满意的作品等。

二、评价方式多样化，激励学生主动发展

（一）利用激励卡进行即时评价

任何学生都需要不断地激励。学生的成长犹如在跑道上赛跑，周围不断地“加油”声激励他们跑得更快。

（二）优化育人环境，营造评价氛围

充分利用班级、小组开展评价展示台，不但能发挥其评价、激励功能，也优化了班级环境。

三、评价主体多元化，引导学生个性发展

（一）自评与互评相结合

让学生反思自己在某一学习过程中的表现，对自己进行评价，可以帮助学生认识自我、建立自信，从而促进学生在原有水平上获得发展。在任何一次自我评价开始之前，教师都应提出要求。学生在自我评价的过程中，应对照教师的要求反思自己的表现，然后进行自我评价。

（二）多维度反馈评价

反馈评价包括教师反馈评价、生生互馈评价、家长反馈评价等几种方式。教师反馈评价不仅仅指对考试结果的反馈，也包括对学生的作业、课堂表现进行反馈评价。针对班级人数多，教师不可能照顾到每一个学生的情况，让学生根据所学内容进行“我为同桌出道题”的生生反馈式评价。家长反馈评价是指对学生的学业情况和非学业情况的表现作出反馈评价。家长的反馈评价更多地集中在学习态度和学习方法等非学业评价方面。

【案例反思】

1.实现了语文评价内容的整体性：涵盖了识字写字、阅读、写作、口语交际和综合实践。它既对产生的结果进行描述和判断，又关注了这一结果产生的多种因素和动机过程。

2.在评价手段上注重多样化。注意将形成性评价和终结性评价结合，定量与定性评价相结合。更重要的是在评价中把形成性评价和定性评价作为主要手段放在突出的位置。评价的形式丰富、灵活，充分考虑到了学生的年龄特征。

3.评价主体的多元化。注意将教师的评价与学生的自评以及同伴的互评相结合。这样确立了学生也是课程评价主体的地位，从一个侧面反映了学生是学习主体的现代教育理论。

评价结果的呈现方式，班级中展示台的设立，都激发了学生的学习积极性。另外在评价时要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。慢慢地你会惊奇地发现：换一种评价方式，幸福从此熙熙攘攘！

参考文献：

方志芳.小学低年级语文学业发展评价方式之我见[J].小学数学参考，2012（1）.

？誗编辑 温雪莲