提高探究能力，有效调控开放式课堂

只有培养了学生的探究兴趣、探究习惯，教会学生科学探究的方法，学生才能在课堂中进行有序的实验、学习，自然就避免了实验秩序的混乱和课堂难以调控的局面。

小学科学是一门以实验探究为基础的学科，与生活和社会都紧密联系，具有很强的操作性、实践性、创造性和社会性。要想调控好开放式自主探究的科学课堂，就得着力培养学生自主探究能力。那么，我们应如何提升学生的自主探究能力，有效调控开放式的科学课堂呢？

一、培养学生的探究兴趣，引导学生主动参与

兴趣是学习的最大动力。为激发学生学习科学的兴趣，体验科学课程学习的特点，开展丰富多彩的活动，引领孩子步入科学学习殿堂，教师要准确把握实验教材所体现的基本思想，注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣上，教学内容既应充分利用学生的生活经验和现实的实例，又要根据本节课的教学内

容，创设一个生动的、有趣的、形象的而又能引导学生主动参与的学习情境。

如在六年级科学“电磁铁的磁力（一）”的教学中本人回顾了孩子们上一节课所得的数据，让孩子发现不同小组制作的电磁铁吸引的大头针数不同，证明磁力不同。为了激发孩子的好奇心、探究欲，我私下里制作了一个磁力很强的电磁铁，连接了十二伏特的学生电源，并用布把这些都蒙起来，当孩子发现电磁铁的磁力不同时我很神秘地亮出我的电磁铁，并让孩子见识了它吸起了一大堆大头针，此时孩子傻眼了，很想知道老师的电磁铁为什么能有这么大的磁力？给孩子在下面的探究实验活动埋下了伏笔，从而较好地激发了孩子继续探究的兴趣。

二、培养学生探究习惯，有效调控课堂秩序

在科学实验探究课上，应让学生主动地从情感、动作、思维等方面投入到活动中来，老师在平时的实验教学中要特别注重对学生探究习惯的培养。

1.培养学生动手操作的好习惯

小学生本身具有好动的天性，课堂上的许多实验都是学生认为很好玩才去做的，这样的活动必然带有盲目性，这种纯粹被玩的意识驱动的实验是很难收到预期效果的，也是造成教师无法调控课堂的主要原因。所以在做每个探究实验前，教师要对各小组长进行先期培训，组织全班学生进行全面的讨论，让每位学生知道我们为什么要做这个实验，做这个实验是为了证明什么结论，实验成败的关键是什么，在实验中要注意哪些问题，还有哪些意想不到的现象发生等，然后再进行实验。在整个实验过程中，教师要为学生动手操作创建一个充分展示的平台，让学生养成善于探究的实验习惯，在实验活动中得出结论，养成科学的创新方法和态度。

2.培养认真观察的习惯

学生实验时只有通过认真观察，才能懂得实验的具体操作步骤等。所以我上演示实验时常常要求学生仔细地观察，通过我严谨的操作流程使学生懂得做科学实验既有趣又有规范性，来不得半点马虎。实验结束后通常表扬一些认真观察的孩子，不定时地提问观察结果，长期坚持，养成了孩子认真观察实验的好习惯。

3.培养善于总结归纳和耐心倾听的习惯

由于孩子好动的天性，所以实验课中常会出现这些现象，当老师一强调实验操作的具体流程时，孩子们就猴急地开始动手取器材；小组成员都抢动手操作的机会，不喜欢记录、归纳；小组讨论时，教师还没说具体要求，学生便热热闹闹地展开讨论，讨论结束后，各抒己见，答案不能统一；发言人发言时组内其他同学缺少耐心，不能倾听他人见解，急着插嘴，起不到小组合作的作用。所以课堂秩序混乱难以调控，出现无效小组学习。因此，教师要着重引导学生学会善于倾听和总结，同时教师应适时提醒口快的孩子，最终使学生在实验过程中边实验，边总结，边归纳，学会控制自己，养成倾听的好习惯。

三、规范学生实验程序，培养学生的实验技能

动手操作可以激发学生实验探究的兴趣，有效地帮助学生发展智力，提高学生科学素质。但是任何一个实验不是让学生随便动手做一做，看一看，说一说就行了，还需从中培养学生严谨的实验技能。实验时必须做到：

1.明确实验目的

懂得为什么要做这个实验。

2.设计实验

实验前教师首先要设计好实验，准备好翔实的实验记录单。在实验记录单中教师应该充分地留给学生猜想的空间，让学生尽量多地谈自己的创造性想法和做法，这正是培养学生创新精神和实践能力的良好契机，也为今后的实验探究奠定了基础。

3.明确任务

做实验时，教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察，带着问题去动手操作，做到手、眼、脑并用，客观地观察，科学地分析，仔细地记录，时刻提醒学生注意用眼观察每一个微小的地方，每一步细小的变化，及时填好实验报告记录单。

4.明确结果

从现象到分析到比较、得出科学的实验结论。

5.应用结论

学科学，关键是要用科学。如在教完“磁铁的磁性”这一课后，我设计了生活中的一些小例子如“巧取缝衣针”“设计学校的电铃”等等，让学生把自己学到的知识应用到生活中去。

总之，在开放式课堂教学中，我们应科学地设计教学程序，对教学过程实施动态调控，达到课堂教学效果的最优化。

参考文献：

张红霞.科学究竟是什么.教育科学出版社，2003：46.

注：此文系十二五规划课题论文，课题名称：《小学科学开放式教学与课堂调控的研究》。

？誗编辑 温雪莲