农村中心校作用的发挥

摘 要：农村中心校在发展过程中不得不面对附属的各级村小资源条件不足、师资力量不足等实际问题，为了解决这些问题必须充分发挥农村中心校的作用，农村中心校要发挥示范作用，激励村小发展；直接参与帮助，辅助村小发展；承担村小工作，实现资源分配。分析了当前农村中心校需要发挥的作用以及具体的实施对策。

关键词：中心校；农村；作用；发挥；对策

一、农村中心校应发挥的作用

1.导向与示范作用

中心校的导向和示范作用的发挥就是要让农村中心校能够彰显出自己的办学理论、办学特色和校园文化，将这种文化精神带动到各级村小，形成联动整合的办学发展理念。同时，在这种示范作用的带动下，各级农村小学的整体办学思想、办学目标才能够符合整体素质教育的发展原则。中心校能够准确找准自己的发展定位、发展位置，找到能够让社会、家长、教职工乃至学生认同的办学理念，才能够更好地发挥示范作用，端正办学思想，树立精品意识，使全校的教育教学活动都集中到“树立精品意识，创优质教育，发挥示范作用”上来。

2.参与和帮助

中心校作用的发挥要有参与、帮助的取向。首先，要参与各级村小的办学、教学工作，做好各级部门的管理工作，让村小也能够在规范化的管理过程中形成良好的办学宗旨。其次，中心校要帮助村小完成具体教学和教育管理工作，让村小在现有不够完善的条件下能够高标准地完成教学工作。

3.承担与辐射作用

中心校要承担和辐射地帮助村小完成教学工作。例如，将一些中心校的活动辐射到完小校，如“结对子”和“送教下乡”等工作，这种辐射作用自然能够让整体的管理工作更完善，发挥优质学校的辐射带动作用，鼓励建立学校联盟，探索集团化办学，提倡对口帮扶，实施学区化管理，整体提升学校办学水平。

二、农村中心校作用的发挥对策

1.发挥示范作用，激励村小发展

农村中心校必须要考虑村小发展的具体情况，发挥示范作用，

激励村小更好地发展下去。首先，中心校要做好日常的教学管理和教研工作，争取在中心校较为完备的教学资源条件下完成整体的示范带头作用，以中心校为中心开展校本研究活动，确保教育教学质量。同时，也要完善日常的教学管理工作，在统一管理的情况下，构建适合农村实际的教育质量监控体系，形成教育质量常态运行反馈机制，把质量监控建立在基层，层层督导，层层把关。其次，将教研经验和教学管理的制度内容传递示范给各级村小，让村小在模拟中心校的管理方式下形成全面的管理模式，以年级为单位组建教研组，开展师资培训，提供观摩现场，引领村小开展综合实践活动。同时制定出详细的、可操作的综合实践活动课程实施方案，开发活动资源包，进而达到常态化实施。

2.直接参与帮助，辅助村小发展

除了发挥模仿示范的带动引领作用外，农村中心校还需要直接帮助村小进行更好地发展。首先，中心校要利用远程教育实现教师培训和学生培训活动。例如，设计电脑备课比赛、课件制作大赛等，鼓励每位教师积极参加，提升自己的学习能力和远程资源的利用能力，做到网上资源和卫星资源共享与教材结合，与每个时期的教育教学改革结合。其次，中心校要经常派出工作人员、教学带头人深入村小监督教学管理工作，指导具体的课堂教学活动等。在直接参与帮助的过程中，中心校的辅助人员要注意秉承彻底解决问题的帮扶宗旨，让村小能够培养其自己的名师，让村小在原有的发展过程中形成良好的教学信誉，获得村民的认可，增加生源。生源增加就带动了村小设备的完善和资源体系的丰富，出现良性循环，尽快转变发展的不良状态。

3.承担村小工作，实现资源分配

农村中心校要发挥辐射作用，尽可能地承担村小的组织工

作，实现良性的资源分配，让村小转变不良的发展格局。首先，要实现人力资源的分配。中心校可以调整优秀教师进行村小的任课，帮助村小解决教师资源短缺的问题，保证各级村小能按要求开齐课程，开足课时。同时，中心校要发挥优秀教师的带动作用，发挥中心小学的示范辐射作用，通过举办公开的教学活动，“教研活动开放日”等，加强村小和中心小学之间的相互交流、相互促进。其次，要整合整体的设备资源。依靠地方政府、教育主管部门、乡村干部，耐心做群众工作，帮助他们更新观念，打破旧的村村办学模式，进行区域内的学校设置，形成农村几个区域内的村小格局分布，让村小能够有更充足的资源，发展教育教学活动。

本文是笔者结合实际情况对农村中心校作用发挥的几点看法总结。总之，农村学校比较分散，师资力量和教育理念等可能相对落后半拍，这种情况下，农村中心校要发挥示范作用，激励村小发展；直接参与帮助，辅助村小发展；承担村小工作，实现资源

分配。

参考文献：

[1]盛鹏程.发挥中心校的职能作用[J].校长培训，2006（1）.

[2]殷喜成.中心校在农村教育中的作用[J].北方经贸，2002（4）.

？誗编辑 孙玲娟