初中英语教学的现状分析及教学策略

摘要：本文从英语教师缺乏专业知识、学生学习英语的积极性不高这两个方面分析了初中英语课堂教学所存在的问题，然后提出改善初中英语教学现象的三条策略，即合理地设置情境教学、灵活地运用多媒体技术、适当地渗透情感教学这三个方面，其目的是培养出适应新时代要求、顺应时代发展潮流的人才。

关键词：初中英语教学 " 现状 " 策略

学生学习英语的目的是利用英语来表达思想，进行英语交际。然而，在实际情况下，英语教学存在一些问题，偏离了英语课程教学的目的。因此，在教学实践中，教师要根据学生的自身特点，采取相应的策略来提高学生的英语学习能力，以适应新时代发展的要求。

一、初中英语课堂教学存在的问题

1.英语教师缺乏专业知识

有一些教师没有受过系统的英语专业培训，只经过短暂的培训就开始从事初中英语教学工作。有些教师的教学基本功底不过关，如发音不准、口语和听力基础差，书写不规范以及专业知识面狭窄等;有些教师的教学方式千篇一律，照本宣科，没有抓住教学重点，更不会运用Task "Approach教学方法。

2.学生学习英语的积极性不高

如何提高初中英语教学质量是一个十分艰巨的任务，因为有些学生学习英语的积极性不高，学习英语的兴趣不浓厚，甚至有的学生对学习英语产生了厌学情绪。这些情况对于初中英语教学都产生了不良影响。总的来说，出现上述情况的原因主要有以下两点：一是学生的学习目标不明确;二是学习成绩较差的学生存在叛逆心理，以至于学生英语成绩两极分化严重，从而影响英语的教学质量。

二、初中英语教学策略分析

1.合理地设置情境教学

情境教学法越来越多地被运用于英语教学实践当中，教师可以根据教材内容和学生自身特点来营造教学情境，进一步活跃课堂氛围，引发学生的探究欲望，激发学生学习英语的兴趣，使学生更加专注地投入到英语的学习中去。在初中英语教学实践中，教师应该注重使用肢体语言，营造恰当的教学情境，生动地展现了课文内容。这样不仅能活跃课堂氛围，还能培养学生的想象思维。

如在教学牛津初中英语7B Unit3 Reading“A lucky escape”中的这句话：“The men do not answer，they just push in and paul into the back of a green van and drive away.”教师可以平直地伸出两臂，将手心向前，做出“推”的动作。当读到push时，就可以有意的多读几遍;当读到drive away时，教师可以模拟汽车开动的样子，嘴里发出呜呜的声音。通过肢体语言教学，没有接触过这些词组的学生也能领会其意思。由此可见，合理加入情境的教学有助于学生心领神会，加深对知识点的记忆。

2.灵活地运用多媒体技术

随着科学技术的发展，以直观、生动、明白为特点的多媒体技术已经广泛运用于现代课堂教学，多媒体技术能够把抽象的英语知识变得通俗易懂，加深学生对知识的理解。由于多媒体信息量大，更新速度快，有助于教师获取教学内容和相关的网络资源，能够把学生带进书本知识中，让学生感受到知识的深度和广度，对开阔学生的视野、拓展学生的知识面有着十分重要的作用。多媒体技术的使用打破了传统的教学模式，使现代课堂教学变得多姿多彩，有利于学生分析问题、解决问题。

3.适当地渗透情感教学

情感教学是指教师通过一定的教学手段激发、调动和满足学生的情感需要，优化教学水平的过程。随着新课程改革的深入，情感教学成为了新课程改革背景下衍生出来的一种新教学方式，它能够调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观、思想观。如在教学《This is your pencil》时，教师可以利用学生手中的笔、橡皮、尺子等工具进行教学，让学生轮流在课堂中寻找相关物品，从而使学生在积极愉快的课堂环境中学习新知识，帮助学生建立积极的情感，促进学生的健康发展。

三、结束语

总而言之，初中英语教学对于发展初中英语、提高学生的综合素质有着十分重要的意义。教师必须清楚地认识到当前英语教学存在的问题，认真研究，采用正确的符合新时代要求的教学方式和策略，充分调动学生的学习兴趣和主动性，提升学生的成绩。

（作者单位：江苏省高邮市三垛镇三垛初级中学）