中职对口升学数学复习的四点体会

由于中职学生的数学基础较差。因此，中职生在数学学习过程中不仅低起点、进度慢，而且要穿插初中的学习内容复习，导致了学生综合复习的时间比较少。怎样在最短的时间内取得更好的高考成绩？成为了中职数学教师应该思考的问题。笔者结合自己近几年的实际教学经验，联系我校学生特点，得出了一些体会：

一、注重基础，以大纲为本

通过分析近几年的高考题型，发现基础题在高考中所占比例较大，所以在复习时，首先，教师要注意结合教材，避免陷入大量的辅导资料，过多地研究太难、太偏的题目;其次，教师要重点抓基础，加强公式概念的识别记忆。在第一轮复习中，教师主要复习基础知识，辅助学生归纳、整理公式，并要求学生把梳理的知识点记录在笔记本上，方便学生记忆和及时查找，争取使每一位学生都能够完全掌握。另外，在选取单元复习题时，教师也应该以公式为基础，要求学生进行简单地计算与应用。

二、开发学生思维，培养学生的解题能力

由于中职生的数学基础较差，缺乏创新意识，部分学生只会机械地背诵公式，不能把它们灵活地运用到实际解题中，更做不到举一反三。所以，在高考第二轮复习中，教师要让学生接触多种类型的题目，讲解时做到一题多解。笔者的授课风格比较民主，经常鼓励学生在课堂上自由发言。如果学生想到了不同的解题方法，可以及时提出来，让全班学生一起分析和讨论。对于好的方法，笔者会及时给予鼓励和表扬，肯定学生学习的创新思维，从而极大地提高学生的学习积极性，营造热烈、活跃的课堂学习氛围。

三 、精讲多练，反复练习

从历年的高考试卷来看，难题所占的比例并不大。其实，难题也是基础题的综合，教师应该以教材和练习册为基础，杜绝题海战术，采取反复练习的方法做综合卷，使学生能完全掌握并解答这类题目。解数学题的关键在于掌握解题方法，只要方法得当，就能取得事半功倍的效果;如果方法不对，那就只能事倍功半了。对于一些新题型，教师应当做好记录，收集和整理好这些新题型后，再让学生做，反复练习，使学生真正掌握这些新的题型，争取做一题，明一理，迁移一片。

同时，教师还要让学生养成良好的学习习惯，准备错题本，自觉地把难题和易错题写在错题本上，并经常巩固错题本上的题型，以便查缺补漏，完善自己的不足。这样，既节省了复习时间，又能取得较好的复习效果。

四、注重高考答题技巧的指导

学生只有掌握好的答题技巧，才能在考试中发挥出自己应有的水平，避免不当失分。分析高考试卷，选择题和填空题的分值是90分，题型比较简单，计算量小，以考查学生的基础知识为主。但是，通过考试成绩来看，基础题型的得分率并不高。究其原因在于学生欠缺答题技巧，过于追求答题速度。基础题的解题速度太快，导致准确度不高，而且学生把大部分时间都放在了较难、较偏的题型上，偏离了自己的知识体系，从而顾此失彼，出现了简单题速度快，马虎丢分多;难题花费时间多，费力得分少的现象。

结合上述问题的出现频率，教师要多指导学生答题的方法，要求学生以细心、认真为前提，对待简单、基础的题型，稳扎稳打，步步准确，避免马虎丢分;对待解答题，由易到难地去攻破，难题留到最后做。此外，教师还可以多安排几次考试，让学生在实战中体会答题方法的重要性。这样有助于学生在高考中发挥最佳的水平，取得最好的成绩。

虽然中职生数学基础差，底子薄，但是只要教师多用心，多总结经验，耐心辅导，笔者相信他们一定会取得理想的学习成绩。

（作者单位：内蒙古自治区奈曼旗民族职业中等专业学校）