在高中语文教学中实施快乐教学法的措施和作用

摘要：随着素质教育改革的不断深入，素质教育理念已经逐渐代替了应试教育理念。目前，我国在高中学习阶段正在推动和实施新课程改革，语文教学也面临着具有挑战性的变革。本文简单阐述了在高中语文教学中实施快乐教学法的措施和作用。

关键词：高中语文教学 " 快乐教学 " 措施 " 作用

目前，高中语文教学面临着很多问题，特别是有些学生能够背诵课文，但是却不能在写作中灵活运用课文中的好词佳句。即使按照要求结合课文的意思来造句，有些学生都不知道该怎么写。究其原因，是因为学生没有很好地理解课文内容，不能做到举一反三、融会贯通。要想提高语文教学的有效性，教师必须从学生的情感入手，实施快乐教学法。对于高中语文教学来说，快乐教学法是非常重要的一种教学方法，并且与新课程改革理念相符。

一、在高中语文教学中实施快乐教学法的措施

1.营造轻松欢快的教学环境

教学环境能够对学生的学习产生很大影响，甚至还能影响中学生的心理发展。因此，学校要根据教学目的和内容，美化或者加工教学环境。对于整个学校来说，优美的教学环境是学校精神文明的象征，有助于教师实施快乐教学法，令学生身心舒畅、精神焕发，全身心地投入到教学中。同时，教师还可以让学生动手装扮教室，营造积极向上、快乐友善的教学环境。

2.与学生平等相处

快乐教学法是师生共同实施的一种教学方法，学生和教师为同一个目标和内容而努力，因为只有师生互相理解、相互合作、相互尊重，才能充分调动双方的兴趣和积极性，建立师生良好的感情基础，使学生更愿意接受教师实施的快乐教学法。

事实上，无论在什么场合，教师都应该尊重学生，并且让学生感受到自己得到了尊重。这样，学生才能够乐意地接受教师的教育，正所谓：“亲其师，信其道。”在平时的教学过程中，教师应该平等地对待优生和差生，处理问题时一视同仁，不带有个人的偏见。此外，教师还要多鼓励学生，不能经常批评或者怒斥学生，否则就会引起学生的反感，使得学生和教师之间产生隔阂。总而言之，每一位教师都应该用发展的眼光来看待每一个学生，对每一个学生都要有信心，相信每一位学生都会进步，都能够改正自己的错误。

二、在高中语文教学中实施快乐教学法的作用

1.激发学生的写作热情

在语文教学的过程中，写作是一个重要部分，良好的写作能力能够为学生今后走向社会奠定扎实的基础。但是，在实际教学过程中，很多学生都不喜欢写作，主要原因有两个：一是学生没有好的写作素材;二是教师把写作当成硬性要求，规定习作题目，使得学生厌烦这种死板的写作形式。实施快乐教学法，教师要先开阔学生的视野，让他们积累丰富的写作素材，对生活中发生的事情形成感悟，然后引导学生在写作过程中表达出自己的真实情感，从而激发学生的写作热情。

2.提高学生的口头表达能力

在传统语文教学过程中，教师和学生之间的交流较少，通常情况下教师都是传授书本知识，与学生没有感情交流，不重视学生的情绪和想法，从而使得学生在课堂上不喜欢发表自己的意见，即便发言，也是声音很小、很胆怯。相反，实施快乐教学法的目的，就是让学生在快乐的氛围里学习知识，让学生能够大胆地表达自己的想法。实践证明，实施快乐教学法后，学生的自我表达能力、语文学习能力等方面均有所提高，并且能够主动地朗诵课文或者表达自己的观点，使得语文课堂教学变得更加生动丰富。

三、结束语

总而言之，快乐教学法是一种教学艺术，在高中语文教学中取得了较好的效果。但是，快乐教学法对教师提出了更高的要求，教师必须具备奉献、敬业的精神，认真设计教学问题，精心准备教学内容，提高自己的业务水平和专业素养。这样才能充分发挥快乐教学法的作用，让学生在快乐学习中获取知识。

参考文献：

[1]杨得刚.快乐教学在高中语文教学中的应用[J].读写算（教研版），2014，（22）.

[2]李井泉.浅谈高中语文教学中的快乐教学[J].青年与社会：中外教育研究，2011，（6）.

（作者单位：山东省菏泽市巨野县第一中学）