小学分数教学存在的问题及改善建议

摘要：分数教学是小学数学教学的重点，但是学生在第一次接触分数的时候，普遍表示学习分数很困难。分数是连接小数和整数的桥梁，要想提高学生的数学成绩，就必须重视学生分数学习情况，努力提高分数教学的质量。本文在分析小学分数教学存在问题的基础上，提出了几点改善建议，以期提高小学分数教学的质量。

关键词：小学数学 " "分数教学

小学分数教学对于学生的数学学习质量有着重要的影响，分数的学习为学生进一步学习小数和整数打下了坚实的基础。在小学数学中，分数充当了小数和整数桥梁的重要作用。因此，广大小学数学教师要正确认识分数教学的重要性，做好分数教学工作，努力提高小学分数教学的质量。

一、小学分数教学存在的问题

虽然分数教学对学生学习数学具有极其重要的作用，但是在当前的小学数学教学中，分数教学仍然存在一些问题。首先，小学分数教学因为知识点比较分散、学习范围较广，所以学生学习起来会比较吃力，不能很好地理解和掌握分数的概念;其次，学生在平常生活中很少有机会接触到分数，所以在理解分数的概念时必然会存在一些问题。分数学习是整数学习向小数学习过渡的一个重要步骤，要想保证小数学习的质量，首先就必须保证分数学习的质量。由于生活中很少使用分数，所以大多数学生对分数会感到陌生，这就影响了学生分数学习的质量;最后，在分数教学的时候，教师没有考虑到学生的实际情况，没有科学地选择和使用教学方法，不能帮助学生很好地理解分数概念，在课堂教学过程中也没有和学生进行良性的互动，导致不少学生只知道上课记笔记、背公式，但是对于分数的真实含义却“一问三不知”，这样的学习效果必然对学生以后的学习和发展造成极其严重的不良影响。

二、小学分数教学的改善建议

1.通过科学的教学方法降低学生的学习难度

为了提高分数教学质量，教师首先要帮助学生克服畏难心理，在一定程度上降低分数学习的难度，增强学生学习的自信心，提升学生的学习效率。在教学分数时，笔者一般会通过直观教学法帮助学生更好地理解和掌握分数的概念。如在上课时，笔者会带四根香蕉到课堂上。开始上课之前，笔者会问学生：“同学们，我要把这四根香蕉平分给四个同学，那么一个同学能得到几根香蕉呢？”学生们很容易就算出一个学生能得到一根香蕉。然后，笔者接着问：“如果我想平分给两个同学，那么一个同学能得到几根香蕉呢？”学生们也很容易算出一个学生能得到两根香蕉。接下来，笔者拿走三个香蕉，只剩下一个香蕉，然后问学生：“如果我要把它平分给两个同学，那么一个同学能得到几根香蕉呢？”学生们会说一个学生只能得到半根香蕉。这个时候，笔者顺势引入分数的概念：“其实，半个就是二分之一个。”在日常生活之中，其实也存在分数知识，只要我们有一双会观察、去发现的慧眼。

2.注意调动学生的学习积极性

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”因此，教师要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。数学知识本身是比较抽象的，而书本知识相对来说更加抽象难懂。这就要求教师把书本知识具体化，结合生活中的常见现象进行讲解，这样可以有效激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。

三、总结

总而言之，在小学数学教学中，分数教学具有极其重要的作用和意义，广大教师应该予以高度重视，努力提高分数教学的质量，为学生的长久发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]谭燕.让多彩生活融入数学课堂——小学数学教学要从实际出发[J].中小学电教（下），2011，（3）.

[2]孔庆国，李延更.注重操作，关注生成——“认识分数”教学片段及点评[J].湖南教育（数学教师），2012，（4）.

（作者单位：江西省万年县大源中心小学）