小学语文互动探究性学习思路构架

彭华蓉

【摘要】本文主要简单的介绍了在小学语文教学过程中应用互动探究性学习的重要意义，探讨提高小学语文互动探究性学习效果的有效措施，以保障小学语文的教学质量。据此，有利于培养学生对小学语文的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生能够主动地投入到教学过程中，从而实现小学语文教学效益最大化。

【关键词】小学语文 互动探究性 思路 有效措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0047-01

随着我国素质教育改革的不断深入，各中小学校也纷纷开始实施教学改革，以适应新时期下的教學要求。小学语文是我国素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视，不容忽视。现阶段，在小学语文教学过程中仍然存在着不足之处，有待于进一步解决和完善。为提高我国小学语文教学有效性，则必须转变传统的教学模式，不可继续沿用“填鸭式”教学法，要创新语文教学理念，突出学生在教学过程中的主体地位，以培养学生的主动探究能力。在小学语文教学过程中应当实施互动探究性学习，要重视学生与教师之间的交流与合作，根据教材内容来实施有效地教学活动，从而使学生能够自行发现问题、探索问题并得出相应的结论。

一、小学语文教学过程中应用互动探究性学习的重要意义

在小学语文教学过程中应用互动探究性学习，有利于提高学生的思维能力，培养学生的探究能力，增强学生的合作意识，使学生能够更好地掌握所学的内容；有利于促进小学语文课堂教学有效性的提高，使教师和学生能够开展有效的互动，可为学生营造良好的学习环境，使其能够自主地参与到教学活动中。开展互动探究性学习，可提高学生的社会实践能力，加强学生与他人的沟通，以锻炼学生各方面的能力，保障学生的全面发展。这种互动探究性学习，充分体现了现代教育的特点，是时代发展的必然趋势，具有较高的应用价值。

二、提高小学语文互动探究性学习效果的有效措施

（一）充分发挥教师的主导作用，设计好教学内容

小学语文互动探究性学习活动的开展，虽然强调体现学生的教学主体性，以学生为教学中心，但这并不意味着削弱了教师的作用，反而更是强调教师的主导性，因而教师在教学过程中要充分发挥自身的作用，引导学生进行有效的语文学习。在课前教师要做好备课工作，多搜集一些与学生生活相关、与课文内容相符合的资料，以扩展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，并且使学生养成良好的学习习惯；在语文课堂上，教师要承认学生的差异性，与学生保持平等的地位，尊重学生的人格，以建立和谐的师生关系。教师在设计教学方案的时候，要以学生的学习状况和个性特点为依据，鼓励学生大胆地发表言论；在课后，教师可以为学生设定教学任务，或是以作文等形式来让学生进行探究性学习，从而提高学生的探究能力。例如，教师在讲解《少年闰土》这一课的时候，教师在课前可以进行课前导入，让学生自己来讲述记忆中的儿时伙伴，并描绘其样貌、性格及其之间的故事等，通过学生的回忆，教师可以引出所要学习的内容，让学生快速阅读课文，从课文中寻找蛛丝马迹来探究作者与闰土的关系，并进一步了解作者对闰土的感情；在上课的时候，教师应当针对教材内容提出问题，让学生进行思考和探究，然后发表自己的意见。教师可以让学生寻找文中的句子以描述闰土的外貌特征和性格特点，并可让学生进行讨论，以此活跃课堂气氛。也可以让学生从文章中寻找所描写的闰土和作者发生的事情，并从中体会课文的思想感情；在下课后，教师可以让学生以读后感的形式来分析这篇课文，叙述自己对这篇课文的感受，从而提高学生的学习兴趣。

（二）应用多媒体教学设备，创设情景教学

在小学语文互动探究性学习过程中，教师可以充分利用现代化多媒体教学技术，为学生创设良好的教学情景，加深学生的理解，从而更好地进行学习。例如，在学习《雪地里的小画家》时，教师可以先利用多媒体设备来向学生展示雪地的景象，以此吸引学生的眼球，之后可让学生细读课文，让学生以仿写或是扩写的形式来描述文中的雪景，以发散学生的思维，使其更好地感受作者的喜悦之情。在此之后，教师还可以利用投影仪将学生的仿写展现出来，让学生进行评论，以促使学生自行发现自己仿写过程中的问题，并对产生问题的原因进行分析而加以改善，对于仿写效果好的学生则可以让其表达自己的感受，以增强学生的情感体验，从而更好地理解这篇课文。

语文课程是小学阶段教育中的重点课程，是其他课程学习的基础，占有重要的地位。在小学语文教学中实施互动探究性学习，具有重要的作用，其能够转变学生被动的学习状态，使其自主投入到学习过程中，积极配合教师，以提高学生的学习效率。通过小学语文互动探究性学习，可实现素质教育的目标，增强学生的创新意识，培养学生的动手实践能力，充分发挥语文课堂的作用，体现学生的主体地位，展现教师的主导作用，从而能够激发学生的求知欲望，提高学生的探究能力。

参考文献：

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[2]高强.浅析小学语文互动探究性学习[J].大观周刊，2012，（35）

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[4]杨雅红.小学语文探究性学习初探[J].教育教学论坛，2011，（36）