初中数学应用题教学具体策略的探讨

张洁彬

摘 要：应用题教学在初中数学教学过程中，是至为关键的一项教学活动，它不仅让学生的数学知识得以积聚，而且可以让学生具备自己解决实际问题的能力。首先教师分析了初中数学中应用题教学的问题，其次着重分析阐述了应用题教学的有效措施，希望能为初中数学应用题教学质量的提高给予有价值的参考。

关键词：初中数学;应用题;教学策略

中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）12-0059-01

一、前言

数学的应用题教学可以将数学理论知识与现实生活结合在一起，在初中数学教学中是很关键的内容，所以应用题教学在初中数学的作用是举足轻重的。应用题教学实践可以让学生的应用教学意识有所加强，在生活中可以把数学理论知识应用到实践，且可以从中获得学习数学的趣味，了解到数学的实用价值。不过现如今，初中数学的教学状况并不是很理想，存有众多的问题及不足。因而，初中教师亟须解决的就是采用比较适合的教学对策。

二、应用题教学在初中数学中的问题分析

1. 初中数学应用题教学中教师的问题

在我国，采用的都是应试教育，受这一因素的影响，大多数初中教师往往只注重数学知识、理解方法技巧的把握，对学生实际应用能力的培养以及提高方面加以忽视。与此同时，多数初中教师的教学方式还是灌输式，课堂教学枯燥乏味，学生没有一丝的乐趣以及积极性。还有，教师仍沿用以书本及练习册为主，教材内容简单，布置作业时也只选取参考资料上的成题，所谓的针对性、有效性严重匮乏，根本不能真正意义上的提高学生的数学能力。

2. 初中数学应用题教学中学生的问题

第一，数学本就比较深奥难懂以及抽象，学生在心里就已经产生了畏惧感和自暴自弃的心态，认为学好数学是一件极难的事，缺乏自信。第二，相当大一部分学生的生活阅历相对缺失。数学应用题的教学内容多与生活情境相关联，不过初中生的生活自身经历、实践、阅历都较少，在看见和生活相关的应用题时，会感到迷茫、不知所措，进而步入困境。第三，多数学生的阅读能力不强，对于应用题的题意不能确切的理解。对应用题进行解答时，需要经过以下几个环节：提炼数学问题——建立数学模型——联系相关数学知识——解决数学问题——回归实际问题。由于初中生的阅读力差，理解问题的能力还滞留在形象思维上，故不能正确地领会应用题的题意。

三、进行应用题教学的具体措施分析探讨

1. 循序渐进的培养学生的自信心

纵观平时的数学教学，不难看出学生对于解答应用题还是感到恐惧，对于题中的数量关系不知怎样分析，缺乏自信心。对此，应从基础抓起，由浅入深，按部就班。一般的简单的应用题，其语言简单明了，其题意学生可轻松意会，其数量关系亦能分析，题目亦能解答。此种情况下，学生就能很简单地领悟到成功的欢喜、愉悦，渐渐的，学生也就会产生学习的乐趣以及信心。我们还可以进行开拓、扩展，闻一知十，让学生能够稳固、掌握此类问题的方法，在为以后解决复杂的应用题上打下坚实的基础。

2. 创建生活化的教学情境

若单从字面理解上来看，数学应用题非常抽象，仅从口头上来说是很难讲解清楚的。所以，在初中数学应用题教学中要擅长建设生活化的教学场景，便于学生理解题意。

3. 阅读能力的训练对策

（1）阅读题目时，对题中的关键词、词、句、式要抓住，题中的已知事项要弄清，大致了解题中所涉及到的事情、所给的条件、要求的结果。（2）对要点加以复述，深刻思考其题意。根据调查得知：多数学生解题之所以出现误差，其一就是读题不仔细，将题意部分遗忘以及误解。所以，要在理解题意之时进行恰当的复述，让处在短时记忆的题意转变到长时的记忆中。

4. 基础训练的强化

在解答应用题时，要与学生的实际能力相结合，不能肆意提高，也不能任意将学生的学习负担加重，要疏导学生“在学中用，在用中学”。教师要根据学生的实际情况、认知特点来安排日常的练习，练习过程时要特别注意练习题目的可行性、实际性。长期的经验表明：学生的学习不是一时之功，在于平时的长期练习。若平时不注重基础练习，那一时让学生做难度系数大的题目就是强按牛头、勉为其难。

5. 加强对学生运算能力的训练

众多学生皆由其运算能力不强，以致解题的失利。其一，学生的思维要活跃，要从多个角度、多个方面去思索、考虑以及解决问题。虽说原有的思维模式对学生的解题速度有所加快，但是学生只懂得故步自封，遇到困难时，只懂得使用自己习惯的思维及方式解决，那在遇到非常规的问题时，就会陷入困境或是解题时间过长，不能达到教学的要求。学生的运算方法不要只是一种，而是要掌握多种，这样解题速度才能加快，才能提高准确率。其二，对于运算能力的层次性要有所认识，练习运算能力时要做到按部就班，渐渐加强。其三，运算能力的综合性要加以掌握。学生运算能力的提高与学生的记忆能力、动手能力、理解能力的提高相涉及，所以若是其他能力得以提高，那其运算能力也会提升。

四、结束语

近年来，由于素质教育得到不断推行及深化，对于培养学生解决数学应用题的能力显得至关重要，且提出的要求逐渐提高，因而初中教师有必要在数学学科以及应用题教学特点的基础上，探究出数学应用题教学的有效策略，以此来提高学生的解题能力。

参考文献：

[1]陈亚琴.略谈初中数学应用题教学[J].考试周刊，2013（Z5）.

[2]韩建平.初中数学应用题教学新方法探析[J].学周刊，2013（04）.