链接电脑构建无界限语文教学新模式探究

刘松梅

摘 要：语文教学过程中，要积极地链接电脑，利用其搜索高效、资料广博、互动快捷等优势，构建无界限语文教学新模式，更好地提高学生语文素养。

关键词：语文；无界限语文；信息技术；模式

中图分类号：G434；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）16-0063-01

网络技术已广泛地渗透到社会生活的每一个角落。随着新课程改革的逐步深入，如何在网络环境下运用笔记本电脑组织高效的课堂教学，成为语文教师必须面对的课题。网络技术与笔记本电脑给语文教学带来勃勃的生机与活力，为其提供了无限的发展空间。多年来，在这方面进行了积极实践，现针对链接电脑构建无界限语文教学新模式进行探究。

一、自主学习，构建语文课堂新模式

新课程标准指出，语文教学要注重培养学生的独立性与自主性，指导他们在教师的帮助下主动学习，富有个性地学习。作为一种终身的学习能力，我们需要从小学开始教学生链接电脑，构建语文课堂新模式，这是无界限语文教学的第一步。教学“成语故事”这一课时，我把主动权交给学生，让他们根据自己的兴趣去网络中查找资料，并对这三则成语进行个性化的展示。课堂上，学生们天马行空的想象和创造力，还有电脑、网络得天独厚的优势让我不禁感慨：链接电脑，使构建语文课堂新模式如虎添翼。下面是学生们的几个展示片段：生1：“矛”是古代战争中用于进攻的一种兵器，而“盾”主要用于防范，能挡住刺过来的“矛”；“竽”是古代的一种乐器。通过学习，我明白了任何一个成语的形成都浓缩了特定社会阶段的生活与思想，蕴含着浓郁的传统文化。生2：我现在给大家展示几则我喜欢的成语：“买椟还珠、守株待兔、夜郎自大”。首先讲“买椟还珠”，话说……生3：我发现有些成语并不是四个字的，像“醉翁之意不在酒”“一着不慎，满盘皆输”“一言以蔽之”“无巧不成书”等等，不知道还有没有三个字的成语啊？……此外，还有不少学生对“画龙点睛”“自相矛盾”两个成语进行了续写、改写，不仅在课堂上进行了展示，还把它们上传到了网络当中，忙得不亦乐乎。链接电脑背景下的自主学习，学生们的学习兴趣更浓郁，动力更积极，视野更广阔，效果也更好。

二、多元互动，开辟语文交流新途径

加德纳多元智能理论强调，人的智能是多方面的，每个人既有强势智能也有弱势智能，积极开展多元互动在语文教学中具有特别重要的意义。新课程背景下，师生互动、小组合作等教学模式在强化互动，为促进全体学生全面发展起到了一定的作用。教学过程中，笔者积极地链接电脑，创新互动方式，开辟了一条语文交流的新途径。四年级第二学期的第一次作文练习，笔者依循教材，安排了以春游为话题的“我的建议”作文训练。课堂上，学生们一听是春游，兴致非常高昂，有的建议去这里，有的嚷嚷着要去那里，七嘴八舌、议论纷纷。我组织他们用笔把自己推荐的理由陈述下来，并一一上传到班级论坛当中，供全体学生留言品评。以下是我撷取的学生们在互动交流中的几则留言。生1：小勇推荐的地方最好了，他笔下的“南坡”不仅花团锦簇，鸟语花香，还考虑到了同学们的运动场所。我们可以在草地上打羽毛球、踢毽子，甚至还可以踢足球……不说了，我都迫不及待了，走起。生2：燕燕的建议写得不错，尤其是引用了杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗句，让她笔下的“后沟”富有了诗情画意，极富诱惑力，我为燕燕点一个赞。……另外，对于部分优秀作品，论坛版主不但将它们长时间置顶，还推荐到了班级博客圈子中加精，向网络中的各大小学生电子报刊投稿，构建了广阔的多元互动新模式。

三、科学设计，营造语文学习高效率

任何事物都是一把双刃剑，电脑更是如此。我们不能否认其在快捷搜索、即时交流等方面的优势，但它毕竟是一个辅助工具，如若使用不当，会给学生带来身体、精神方面的多重伤害，得不偿失。为此，在链接电脑，构建无界限语文教学新模式的过程中，我们需要科学设计，注重语文学习高效率，保证电子设备在语文课堂中能够“绿色”地使用。教学三年级上册《北大荒的秋天》一课时，笔者针对语文学科的特点，还有小学阶段语文学习的基础性特点，在课堂设计时充分考虑到以下几点，保证了电子屏、黑板屏在课堂都充分发挥了应有的效用。（1）识记字词环节，学生们要坚持自己认真地进行硬笔书写，并有序地在黑板上进行展示、评比。（2）朗读环节，教师给予一定的指导。课堂展示中，教师把学生的朗读情况录制成音频，上传到网络中，达到了人机合一的境界。（3）课文分析、句子仿写、读后感这些内容，学生都需要认真地记笔记，在本子上书写，具体作品可以拍成照片上传到网络中供网友评点。……相比传统的教学手段，电子设备与之相辅相成、密不可分，我们不能因为电子设备在某些方面的优越性就将传统教学手段一棒子打死。在科学设计教学环节，构建高效的课堂教学模式方面，我们需要研究的还有很多。

四、结束语

网络技术与笔记本电脑给语文教学带来了勃勃的生机与活力，为其提供了无限的发展空间，将无界限语文教学理念落实在了课堂教学中的每一个细节。当然，作为一种辅助工具，如何科学把握、适度运用，如何更好地提高学生语文素养，还是一门深邃的研究课题，我们才刚刚上路，还任重而道远。

参考文献：

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[2]王志芳.关于信息技术与小学语文课程整合的思考[J].考试周刊，2013（61）.

[3]耿甜甜.信息技术与中学语文课程整合的实践探究[D].辽宁师范大学，2010.