激发初中生英语学习兴趣的探究

倪鑫星

摘 要：兴趣是学生最好的老师，在初中英语学习过程中，对于提高课堂效率、提高学习成绩，起着至关重要的作用。文章从教学实际出发，列举一些激发学生英语学习兴趣的方法，为初中英语教学提供借鉴和帮助。

关键词：初中英语；学习兴趣；激发

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）17-0076-01

随着我国新课标教学改革的逐步推进，在英语学习中，学生的学习习惯和学习效率都有了明显的改善，这都是培养学生学习兴趣的产物。兴趣是学生最好的老师，在英语学习过程中，对于提高课堂效率和学习成绩，起着至关重要的作用。在教学过程中，教师应该以学生为主体，变学生被动听教师讲课为学生主动探索英语知识，让学生养成良好的学习习惯。结合教学实际，以下几种激发初中生英语学习兴趣的方法，效果较为显著。

一、创设和谐课堂氛围

创建和谐、民主的课堂氛围，对培养学生的学习兴趣至关重要。在这种课堂环境中，可以充分发挥学生的积极能动性，教师可以采用下列几种方法创建和谐课堂：第一，教师与学生和谐共处。教师应该认识到，自己既是课堂的策划者，又是参与者，在教学过程中只靠自己的努力是远远不够的，还需要调动学生的热情，使其积极加入到课堂中，为创建和谐课堂打下基础。教师不能高高在上，要用饱满的热情、幽默风趣的语言组织课堂，让学生敢于在课堂上发言，积极参加各项教学活动。第二，教师要拉近与学生的心理距离。在课堂上，教师与学生进行交流的时间只有45分钟，这对于加深师生之间的感情是远远不够的。教师不应只在课堂上用心对待每名学生，还要在课下主动与学生交流，多接触、了解学生，才能明白他们对教师类型、课堂教学类型的需求，从而根据学生的需求情况做出适当调节，这对创设和谐的课堂氛围具有重大的意义。第三，教师要尊重和理解学生。由于初中生已具备一定的主观思维能力，有较强的自尊心，在教学过程中教师要保护好学生的自尊心，尤其是在批评时要采用合理的方法，既让学生认识到自己的错误，又不伤害他们的“面子”。只有这样，学生才会明白老师的良苦用心，在今后学习中才会更加积极、主动。

二、发挥学生主体作用

随着时代的发展，社会的不断进步，在教学中学生主观能动性的发挥越来越被学生及家长所认同。所谓主观能动性，就是学生在课堂上能积极主动地表现自己，获得自身以及他人的认同，从而获得学习兴趣。在实际教学过程中，教师可以按照以下几点方法充分发挥学生的主体作用：第一，给学生更多表现自己的机会。课堂是教师与学生相互了解最深的场所，教师要充分利用课堂来了解自己的学生。教师可以组织学生进行课文角色扮演活动，在角色扮演过程中，学生使用幽默风趣的语言以及形象的肢体语言来表现自己，可以加深教师对学生的了解。并且，教师可以让学生成立小组来探讨课程中的难点，讨论结束后，每组派代表阐述自己小组的意见和建议。这样，可以很好地发挥学生的主体作用。第二，积极设计多种教学活动。在学完“Animals”这一章节时，可以让学生根据自己的想法把教室布置成动物园。这样，学生就会在课下积极主动地收集和了解各种动物的外貌、习性等特征，在活动中，学生就会很形象地把自己装扮成他们所喜爱的动物。通过这种主动学习习惯的养成，可以大大增加英语学习的乐趣，对增加学生的学习兴趣具有独特的好处。

三、运用多种教学方法

在英语教学过程中，教师应该充分了解自己的学生，采用多种教学方法，以此增加学生的学习兴趣。第一，创设语言情境。英语是一门实用性很强的语言，在教学中教师应该创设情境教学，让学生认识到英语与自己的生活息息相关，这样才能引起学生对英语的重视，对英语产生浓厚的学习兴趣。例如，在学习完“Shopping”这篇文章时，教师可以设置以“Shopping”为主体的教学活动。在活动过程中，学生和教师可以分别扮演营业员和客人。S：Can I help you？T：I want a cup of tea.S：Sorry，coffee has been sold out，you can buy a bottle of orange or a glass of milk.T：Res，I want a bottle of orange.How much is it？S：Tow dollars.这样，通过教师与学生之间的角色扮演，可以模仿现实中购物的生活场景，培养了学生的社交能力，并且复习了学生以往学习过的知识，对学生学习英语具有极大帮助。第二，利用现代化教学设备。在英语学习过程中，学生极易对枯燥的单词、语法产生厌倦心理，长此以往，对学生的英语学习极为不利。为了帮助学生摆脱这种学习困境，教师可以利用先进的教学设备，来激发学生对英语的学习兴趣。例如，定语从句是初中生英语学习中的重点、难点，为了让学生尽快掌握定语从句，在教学过程中，教师可以收集一些当红明星的照片，并用多媒体放映给学生看。当学生看到这些他们所喜爱的明星出现在课堂时，必然会耳目一新、兴致倍增。紧接着，教师可以让学生用定语从句描绘他们所喜爱的明星的外貌、性格特点等。这样，可以增加学生语句的流畅度和准确性。

总而言之，在初中英语教学过程中，教师应该注重对学生学习兴趣的培养，创建和谐的课堂教学氛围，与学生建立平等的关系，在课堂中多留给学生时间，让学生更多地表现自己。还要多了解自己的学生，根据学生的性格特点采用恰当的教学方法。只有这样，才能创建出更加高效实用的英语课堂。

参考文献：

[1]王瑞.初中英语教师有效课堂教学行为研究[D].上海师范大学，2011.

[2]叶伯范.如何激发学生英语学习的兴趣[J].教育理论与实践，2008（S2）.