浅谈幼儿的“攻击性”行为

王琳

【摘 要】

攻击性行为又称为侵犯行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为。幼儿中的攻击性行为是幼儿成长过程中不可避免的，但是成人要防止幼儿的习惯性攻击行为，对幼儿的攻击性行为进行预防并在幼儿攻击性行为发生后采取积极有效地措施。本文从幼儿攻击性行为的概述，幼儿攻击性行为产生的原因以及幼儿攻击性行为的预防与矫治等方面进行了阐述并提出建议。

【关键词】

幼儿 攻击性行为

一、攻击性行为概述

攻击性行为又称为侵犯行为，是针对他人的敌视、伤害或破坏性行为。它可以是身体的侵犯、言语的攻击，也可以是对别人权利的侵犯。攻击性行为普遍存在，大到民族战争，小到个人之间的口角。

幼儿的攻击性行为随着年龄的增长有所变化。哈特普的研究表明， 3岁时幼儿对受到进攻或生气的报复倾向，有明显增加；4岁时身体攻击达到顶点；一般在5岁以后，由于社会规范的习得和经验的积累，幼儿侵犯行为减少，但敌意攻击却略有增加。

二、幼儿攻击性行为产生的原因

幼儿攻击行为产生的原因复杂多变，主要由以下几个方面：

（1）社会环境的影响

社会环境包括人与人之间结成的一定的生产关系以及在这个基础上产生的思想、理论、信念等等，包括社会公德标准、社会风气、大众媒体传播的内容等，他们直接对幼儿的行为产生影响。例如，中大班幼儿十分喜爱观看日本科幻片“奥特曼”，但是该片中的暴力镜头屡见不鲜。在片中只要一出现问题，都是由“奥特曼”通过暴力来解决，渐渐地，幼儿便会把这种暴力行为看作是一种英雄行为，他们争先模仿，有些孩子甚至在睡梦中还在模仿“奥特曼”，在这种情况下孩子们不知不觉的便会把电视中的暴力行为应用到现实生活中，从而引发了攻击性行为。因此观看此类影片的幼儿其攻击性行为较其他幼儿更加突出。

（2）家庭教育的影响

家庭的教养方式，通过父母的言行、态度都会对幼儿产生巨大的影响。放任型父母不约束幼儿的攻击行为，实际上使得这种行为合法化，同时没有为幼儿提供控制攻击行为的机会。如小班幼儿小凯的妈妈为了让其孩子顺从、高兴地吃饭，对小凯无意中出现的攻击行为无原则的给以肯定。如让孩子打自己，并与孩子约定打一下吃一口饭，这一态度，使这种暴力行为看似合法化，使小凯在主观上得到肯定，从而大大强化了小凯的攻击性行为。采取粗暴教育的父母，经常打骂幼儿，幼儿的攻击性也会较强。如：丁丁的爸爸脾气十分暴躁，容易生气，每次只要丁丁一犯错误，爸爸就会对他施加暴力，丁丁再怎么求饒也没有用，久而久之，丁丁便在幼儿园里有意无意地模仿起他爸爸的行为去伤害其她弱小的女孩子。

家庭的结构也是影响幼儿的行为。例如，小秋的父母离异，小秋得不到足够的关心或教养，他平时很自卑，没有安全感，对周围的任何事物都持敌对态度，他很容易被激怒，在班中他总是会和其他小朋友产生矛盾，一有矛盾他便会产生攻击行为，对其他小朋友进行伤害。

此外，家庭的情绪气氛也影响幼儿的攻击行为。一般来说，家庭中充满矛盾与冲突，幼儿的攻击行为也较为突出。

（3）幼儿园教育的影响

幼儿园教育是促进幼儿社会化的一个关键因素，如果教师采取不恰当的教育方式，如，对攻击性的幼儿一味采用惩罚的方式，态度粗暴，言语恶劣，表面上是压制了幼儿的攻击行为，实际上是为幼儿树立了一个不良的榜样，也让幼儿随之产生强烈的逆反心里，从而进一步增强他们的攻击性。

同伴的影响也会引发幼儿的攻击性行为。如，当幼儿在班级中看到其他小朋友有攻击性行为，他便会模仿学习，产生攻击行为。当幼儿在班级中处于弱势，经常被其他小朋友嘲笑，他就有可能进行报复式的攻击性行为来保护自己。而当幼儿被其他同伴称为“老大”时，他便会以强欺弱，经常性地无故去攻击他人，以显示自己的“强大”。

三、 幼儿攻击性行为的矫治

（1）成人采取积极引导的方法来处理幼儿中的偶发攻击性行为

幼儿之间总是避免不了发生冲突和矛盾，如夺取他人的物品（玩具、食物、图片等），为了保护自己的物品，或者是和别人争夺空间（座位、活动场所等），帮助好朋友或受人指使，在游戏时的种种纠纷，或者无故挑衅、欺负他人，报复还击 （在受到他人的伤害、干扰后对他人进行攻击）。在这些情况下，幼儿都可能采取攻击性行为，当幼儿采取攻击性行为的时候，成人要及时制止，并采取冷静的态度，问清是非，帮助孩子分析对错，对错误的一方要严肃批评，并且成人要教给幼儿处理矛盾的方法，例如讲道理、互相谦让等。

（2）成人采取正确的育儿方法，避免采用粗暴、放任的教育方式

贝贝是一位中班小朋友，他十分聪明、可爱。小时候，在幼儿园上托班的时候，老师都喜欢逗他，和他开玩笑，结果他在幼儿园变得十分骄横，谁也管不了他。最后，父母只好讲他转到我们幼儿园。从小班开始，贝贝就不断的扰乱教学秩序，并动手打人，老师请家长协助教育，贝贝的妈妈采用的是打骂加惩罚，最终的结果是，贝贝到了中班，攻击性行为有增无减，甚至发展到威胁老师，说要把因为他不守纪律而不给他玩玩具的老师推到。在班级，几乎各个小朋友都怕他，如果他看到有小朋友在打架，他会不问缘由冲上去帮助较弱的一方。在班级活动中，他总是要制造一些混乱，以引起大家的注意。

综上所述，幼儿中的攻击性行为是幼儿成长过程中不可避免的，但是成人要防止幼儿的习惯性攻击行为，对幼儿的攻击性行为进行预防并在幼儿攻击性行为发生后采取积极有效地措施，为幼儿一生的健康发展打下良好的基础。