美术教学浅议

邱雪梅

小学美术学科在教育教学中是必不可少的组成部分，是实施全面发展素质教育的重点内容之一。通过小学美术教学可提高学生对美术的认识，促进学生的身心和谐发展，培养学生道德情操，推动学校美术教学水平不断提高。

在美术课教学中，我发现学生对美术学习不感兴趣。多数学生没有绘画基础，学习用具不齐全，部分学生根本不爱画，不想画，不敢画。就连最简单的都没有几个学生能画下来。在这样的学情下，我在美术课堂教学中从简到难不断进行引导，采用多种方法，激发学生的学习兴趣。多鼓励，多表扬，让学生大胆地去想象、创新，画自己喜欢的画。在简笔画教学中，我首先培养学生的观察能力，让学生自己去观察找出绘画方法。观察动物的神态、形态、动态等，并通过线条，让学生掌握变线美和创造美的学习方法和绘画技能，从而提高绘画能力，达到预想的教学效果。

我在高学年段和中学年段的教学中采用了不同程度手工制作、简单的剪纸、剪贴画、线描、蜡笔画、手抄报不同内容设计，多种多样的形式美术教学内容，因材施教。如，各班建立绘画小组，并不断增加新的绘画小组成员。各班的文化墙由班级绘画小组设计板块内容，把各班绘画好的学生作品与获奖作品贴在文化墙的美术板块上，来激励大多数学生的学习兴趣。

在2014年吉林省第十二届科普辽源赛区活动中荣获“创新发展，全民行动”美术作品《乌鸦喝水》等各班学生作品分别获特别奖、优秀作品奖。在2014年参加全国青少年杯大赛《小蝌蚪找妈妈》墙饰画，是特长生和尖子生合作完成的衣服作品。学生是很有潜能的。教师的指导方法，放手让学生去想象创造，他们都是出色的小小艺术家，一百余幅作品，现有部分在学校组织了一次全校性的画展，学生们的反响很大。起到了以点带面的作用。同时让学生感受作品的美，体验合作成功的乐趣，拓展学生的视野，感染大多数美术爱好者。回到课堂中爱动手，爱动脑，活跃课堂，培养学习气氛。这些活动丰富了美术知识与内容，调动了一部分后进生的学习积极性，也丰富了校园的美术文化生活。

在低年级的课堂教学，只能够经常利用一展一评的方法展示学生的优秀作品，评价作品优与不足之处，不断用鼓励加表扬的言语，提高学生对美术的学习兴趣，培养他们自觉学习绘画的技能。我们经常采用：画一画、贴一贴、添一添、撕一撕、涂一涂等不同的教学方法与手段，让孩子们养成动手动脑的好习惯，进行不同教学，让艺术教育之花开满校园，充实课堂。我让学生结合自己的想象创作设计一幅画，在低年级的《拓印树叶真有趣》一课教学中，让学生走进自然亲临其境的体会大自然的美，感受大自然的神奇，让学生亲自动手采集不同色彩、不同形状的自己喜欢的一片树叶，使孩子们在不知不觉中和大自然融为一体，构成了衣服自然美的画卷。当回到课堂实践中，把自己采集的树叶进行细致地观察和想象制作过程中，培养学生观察能力的同时去发现树叶形状不同的美，启发学生创造多种多样叶的形状组合，引导学生平时注意四季色彩的变化，从认识树叶色彩中获得美的欣赏和创造美的乐趣。

美术课堂教学中我放手让学生自己去创新，去想象，去创造，给学生们一个充分发挥想象、展示自我能力的空间和平台。学校每学期举行一次全校性不同标题绘画内容的竞赛，目的是使校园文化生活多姿多彩，使学生放开思想，放下顾虑，自由自在，轻松愉悦地学习，探究，拓展孩子们的特长，提高绘画的信心。重点挖掘他们的美术绘画潜能，培养学生懂得分享他人绘画成功的喜悦感，体验参观多项美术活动成果带给孩子们的乐趣。

为了学生综合素质的提高，一切从学校学情及教学实践出发，以育人为本，达到教学目的。在简笔画教学方面，我制作了三个学年段的不同水准的教学卡片：动物形象情景卡片;山水情景卡片;动物与山水情景卡片，各年段难易结合的卡片;动态，形态，神态为重点;引导从简到难的方法，线条为主线描为辅;采用蜡笔画额方法，色彩为主进行没术绘画学习。对提高孩子的学法和绘画能力很有帮助。同时，每年定期举行年级的美术手工书法作品展等活动。在进行展评奖励的同时引导学生接受艺术，感受艺术的魅力无处不在，美术就在我们身边，引导他们去发现美，创造美。不断给学生营造绘画创作和学习的天地，培养学生绘画兴趣，给学生艺术之路奠定了初步的基础。

几年来的美术教学工作中，深深（下转 121页）（上接 170页）体会到教者的用心良苦，的确在美术教学中起着一定的作用。在教学中没有条件，创造条件也要完善教学。在教学中不断摸索教法与学法，实施可行的有效的多种教学形式、教学手段与方法。重点是让学生在美术课中多学，多动手，多动脑。实践证明，我的教学的确得到了一定的成效。我相信：在今后的美术教学中还会有更多、更可行的方法和措施出现，使学校美术教学得到可喜可贺的教学成果。