刍议高校大学生体质健康测试的实施

摘 要：文章要通过对国内外现阶段体质健康测试研究情况，结合高校实施体质健康标准测试现状，提出现阶段测试标准实施过程中存在的一些问题，以及影响测试的主要因素，为相关标准的实施更好地推进、发挥其制定的作用及目标提供一些依据，同时为制定标准的相关部门修改和完善标准提供参考。

关键词：体质健康;标准;影响因素

中图分类号：G478.2;G648.4文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）18-0024-01

近些年来，学生体质健康水平不断下降，越来越受到国家的高度重视，中共中央及国务院多次强调要注重青少年体质健康发展。2014年新修改的《国家学生体质健康标准》（以下简称“标准”）正式发布实施，“标准”自2007年正式颁布实施以来，对学生身体素质下滑趋势虽起到一定的减缓作用，但并未能有效扭转学生体质下降的现状。教育部曾明确指出，“标准”的实施不能停留在测试及数据上报的表面，一定要从提高学生体质健康出发，发挥“标准”实施的促进和指导作用。

一、国外相关体质健康研究及实施情况

国外对体质健康的研究已有数百年的历史，上世纪50年代开始逐步形成了对体质概念的认识和具体定义，其中比较具有代表性的是美国的相关研究和发展。

美国对于体质方面的研究走过了一百多年的历史，对于全国青少年的身体素质状况的普查开始于上世纪50年代，并在此期间启动了对于锻炼标准及相关指标的研究，逐步确定了将体质分为运动相关的身体素质和于身体健康相关的身体素质。从上世纪60年代开始每十年美国都对全国学生体质状况进行普查，并对反映运动体质水平和健康体质水平的相关项目指标进行了数次修改和调整。上世纪70年代，美国根据学生体质健康水平，在学校体育课程中进行了调整，把健康为本的思想纳入到相关体育课程中。上世纪80年代，美国健康体育娱乐舞蹈协会整合开发了有关身体健康素质方面的综合测验项目，此测验项目得到了相关部门的认可并在学校体育的身体素质测验方法和指标中得到了充分的应用，测验中增加了反映机体柔韧性和心血管机能水平的座位体前屈和一英里跑等项目，使得相关的指标逐步向注重健康指标倾斜。现阶段美国国内主要使用的健康体制指标主要是围绕心血管功能、力量耐力、柔韧素质等几个方面。

二、“标准”实施的影响因素

“标准”推行的最终目标是提高学生体质健康，然而实施几年来，我们却发现学生体质健康水平反而呈继续下降趋势。据教育部2005年全国学生体质与健康调研结果显示，随着生活水平的提高，学生的形态发育和营养状况继续提高和改善，而肺活量、速度、爆发力、力量耐力和耐力素质在各年龄段上指标则均继续下降，学生超重检出率持续上升。造成这种结果的原因固然是诸多方面的，“标准”的实施质量应是其中一个重要的因素。

1. 测试过程因素

各学校在实施“标准”过程中是否能按照要求来准确的采集数据，测试后是否能够对数据进行及时分析并对学生体质进行相应的个体评价，为学生制定一些简单的运动处方，都将会成为影响“标准”准确有效实施的重要环节。不少学校由于资金、设备、人员配备上达不到要求，因此在“标准”测试采集数据過程中打了“折扣”，如测试人员未培训就上岗，测试仪器操作不规范，为完成数据上报任务临时删改甚至于伪造数据，这些情况都是与“标准”制定的初衷背道而驰的。学生非但不能通过“标准”测试的激励作用形成自觉锻炼的习惯，反而觉得测试与他们没有什么太大关系，以消极的方式对待测试。因此，对“标准”测试情况进行及时准确的了解和分析，对于其实施的准确性的把握显得迫在眉睫。

2. 测试条件因素

在不同的高校中，实施“标准”的条件也有所不同。公办本科院校师资力量比较雄厚、经费比较充足、体育设施和设备比较完善，具有较为成熟的政策实施体系，对于国家推行的政策标准能够较为及时准确地实施。公办高职院校（特别是由原来中专学校升格而来的）近几年虽然发展迅速，但师资队伍仍相对薄弱，体育设施设备较欠缺，政策的实施到位往往需要一定的时间。而民办院校属于社会力量办学，办学时间相对较短，师资力量薄弱，学校的日常开支、设备的添置都是自筹经费，对于一些政策的实施需要考虑到成本问题，测试仪器的添置较为困难，因而及时按要求来实施难度较大。这样一些条件的差异可能会导致对“标准”的及时实施及目标产生影响。另外，公办高职和民办院校与公办本科院校相比，其生源的整体素质相对较低，不同素质学生对于“标准”研制和实施的意义的理解是否具有差异以及来自不同生源地的学生（如来自农村或城市中学）对于“标准”实施意义的理解以及测试方法的掌握是否存在差异将会直接影响到“标准”的实施效果。

三、结语

“标准”的制定、修改、实施对学生的体质健康状况的改善起到了较明显的促进作用，因此要进一步发挥“标准”实施的促进和指导作用，在实施过程中加大相应环节的规范和管理力度，从测试的过程出发，规范测试人员、设备的配备。同时，对师资、经费、设施相对匮乏的学校给予政策倾斜，确保“标准”的有效实施。

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作者简介：朱小军（1980-），男，江苏如皋人，硕士，副教授，主要从事体育教学与研究。