在写作教学中培养学生表达真情实感

刘静霞 徐丽萍

《新课程标准》提出：“写作教学应该贴近学生的学习、生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。教学时教师应该引导学生关注焦点事件和新鲜现象，热爱生活，表达真情实感。”作文教学中，如果使学生的情感变迟钝为灵动，变呆板为鲜活，思维单一变为多元，调动学生的情感体验才是最重要的。而“真情实感”最基本的要求是：要让学生在习作中说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且让学生懂得应该怎样写，为什么要这样写。教师要指导学生将自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的事情，提起笔，不受任何条件限制，把想说的说出来，想写的写下来。让学生努力做到说真心话，写真实事，吐真思想，表达真情实感。

一、鼓励写好日记，激发习作兴趣

作文的基础来源于日记。写好日记，是作文的成功之路。日记就是每天记下自己想说的话，有话则长，无话则短，不要求像命题作文那么高的标准。它比较随意，可选择适当的时刻，也可以选择真实事件，写出自己的耳闻目睹。写好日记，能激发学生对生活的热爱，调动学生观察和写作的兴趣，引导学生记熟悉的人、事、物，篇幅可以长短不一。在记日记的过程中引导学生注意词汇的积累、语句的运用，鼓励展开想象的翅膀，发挥自己的创造力。

二、捕捉时机，培养习作兴趣

在学生对日记产生极度的热情时，老师要及时地捕捉时机，让习作多些开放性，去掉束缚。我们要让学生真正地感受生活，表达真情实感，培养浓厚的习作兴趣。走进新课程之后，我越来越感受到课标和教材对学生习作的要求越来越贴近儿童生活的实际。一次在指导学生“说照片，写照片”的时候，我提前发动学生征集他们最有意思的照片时，很快就得到了学生的积极响应。上课时，学生争先恐后，热情很高。当他们从投影中看到展示在屏幕上的照片时，个个激动得两眼放光。这时，我乘胜追击，引导孩子们去寻找自己尘封的记忆，激发他们说的欲望。孩子们有的说起自己参加运动会的事，有的说到外出旅游的感受，有的说到自己参加表演之前的紧张排练，有的说了自己和爸爸、妈妈一起放风筝的情景……在“学生说，老师导”的教学过程之后，学生写起来自然是行云流水，一气呵成。

三、拓宽渠道，保持习作兴趣

1. 结合节日习作。一年之中有很多的节日，每逢这些节日时，学生都会随父母走亲访友，游山玩水。他们很乐于把在节日中的见闻和感受写下来与同学老师一起分享。如，清明节祭扫烈士墓时，体会我们现在幸福生活来之不易;五一节感受到各行各业劳动人民的辛劳……寒假后新学期开学，很多同学都还沉浸在春节的喜庆轻松的气氛中。面对这种情况，我放下备好的教案，和学生一起谈话，聊聊春节的趣事。学生顿时来了兴致，争先恐后，各抒己见，无论是拜年、放爆竹，还是吃饺子、看春晚，都说得绘声绘色。就在大家谈兴正浓时，我遗憾地说：“由于时间关系，许多的趣事同学们还没有说完，可是老师真想知道大家的见闻，这可怎么办呢？”于是学生纷纷说出要把他们写下来，让老师慢慢看。我肯定了大家的想法后，教室里便响起了“沙沙”的写字声。

2. 结合活动习作。参加活动是每个学生最开心的事了。每学期我们都要组织学生开展丰富多彩的活动。如，“社会实践”活动，学生走进大自然，走进社会，了解家乡的自然景观：雁鸣湖湿地、老白山风景区、敖东古城遗址……了解家乡的风土人情：足球、摔跤、跳板、荡秋千……了解家乡的发展变化：敦化近几年先后荣获国家卫生城市、全国绿化模范城市、全国交通建设文明城等十九项荣誉称号。这些活动让学生开阔眼界，增长知识，锻炼能力，受到思想教育，在培养审美情趣的同时还提高了习作能力，何乐而不为呢？此外，我还倡议学生做生活的有心人。平时留心观察生活：看看楼间树林的飞鸟;瞧瞧朝夕阳光的变幻;闻闻花草的清香;听听莺歌燕舞的情趣;想想植物四季变化的奇异;从平凡的小事中捕捉精彩，从普遍的现象中发现事物的特殊之处。这样，学生既丰富了生活内容，又寻觅了习作素材，充分调动了学生观察思考和练笔的积极性，切实表达了他们的真情实感。

教师在写作教学中注意引导学生（下转 134页）（上接 146页）的情感体验：了解学生的生活，要知道他们有什么内心的想法，有哪些真实的情感，以便有的放矢地进行引导。在平时的教学活动中，要注意熏陶学生的情意心智。雕塑家罗丹曾说过：“用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西中能发现出美来。”要让学生能够从平凡的事物中发现生活的真谛，产生独特的情感共鸣;通过多种途径创设丰富多彩的情境，引发学生的情感升华，唤起学生的真情流露。我们还注重把阅读教学和写作教学联系起来，尊重学生对作品的感受和理解，并加以引导。要给学生创造一个宽松的氛围，不要过多地限制学生的思维活动，给他们留一个相对宽广的思维空间，让他们自由地表达自己的心声。让学生围绕事件或命题展开丰富的联想和想象，任何古怪的想法都可以写下来，然后再进行选择，组织成自己想要的文章，这样就能写出自己特有的东西。

总之，我们要让孩子们说孩子的心里话，发表内心真实的感受，用童眼看待世界，用童笔书写生活，用童心领悟真谛，畅谈所思所想，无拘无束，快乐地习作着。只有这样，我们才能让学生在习作中说真话，表达真情实感。