语文教学中培养学生的创新能力

侯魁英

新课程改革的大环境下，基础教育要着眼于学生整体素质的提高，其创新意识的培养已迫在眉睫。作为小学语文教师，更要更新教育理念，改变传统教育方法，改变教学观念，让“创新”渗入教学的各个层面，想方设法打好坚实的基础，培养学生的创新能力。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

著名教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”语文教师在教学中，要努力创设发现问题的情境，创设一种悬念，营造一种气氛，烘托一种情绪，努力激发学生的好奇心和表现欲，培养他们参与学习的兴趣，促使他们独立思考，让学生积极参与教学全程，从而完成知识的迁移和能力的转化。教学中要真正做到以学生为主体，鼓励学生发现问题，大胆质疑，保护他们的好奇心和求知欲，逐步引导他们正确分析、理解、选择和加工所获得的各种信息。

如，教学《五彩池》，可以先在黑板上板书一个“池”字，再问：同学们看见过什么样的池水？接着问：你们可曾见过五颜六色的水池？并用彩色粉笔在“池”字前面加上“五彩”二字，顺势进入课文：让我们跟随着作者一起去四川松番的藏龙山看一看那神奇美妙的五彩池。

二、注重创新意识，培养实践能力

怎样在课堂教学过程中培养学生的创新意识和实践能力呢？

1. 建立新型的师生关系。师生关系是教学活动中的基本关系，教师首先要转变观念，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者;是教材的开发者，是学生的伙伴。教学过程中尽量少在讲台上，多在学生中间参与活动，了解、指导学生的学习活动，经常用亲切、商量的口吻与学生交流。如，“谁想说”、“谁愿意说”、“你认为哪种方法更好些”等。此外，教师还必须处处热爱和关心学生，尊重、信任、理解每个学生的情感，与学生交朋友，帮助那些学困生树立信心，鼓励学生敢于提出不同的想法，从而推动师生的思想交流、沟通。

2. 把学习的主动权交给学生。随着教学观念的更新，教师应该把学习的主动权交给学生，多给学生思考的机会，多一些创造的信心，多一些成功的体会，为学生提供一个有利于开展创新思维活动的学习环境。

如，在教学口语交际练习“我会画”时，教师首先指导学生认识图形，启发他们用想象来创设情境，再让学生把修改后的画在小组内交流，并评出“绘画能手”和“创新能手”，最后请“绘画能手”和“创新能手”在班上展示自己的作品，并说说自己是怎么想、怎么画的，还有哪些想画没画出来的内容。教师应把学习主动权交给学生，不多加干涉，让学生拥有大量的自主学习时间和体会，有利于培养学生的创新意识。

三、创设质疑情境，培养探究能力

学起于思，思起于疑。在语文教学中，教师要激发学生探索知识的兴趣与热情，变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”;要改变“师问生答”的传统课堂教学模式为学生自主质疑、解疑、释疑的生动活泼的课堂教学模式。

1. 激发学生的“好奇心”。“好奇”是儿童的天性，好奇心表现为儿童对新知识、新事物、新问题所流露出的强烈求知欲和浓厚兴趣，它是创新精神的基础，也是主动学习、探究疑难的原动力。

2. 营造师生平等、民主、和谐的氛围。好的课堂氛围是学习者充分发展个性、披露灵性，探究意识得以施展的前提。为此，教师应鼓励学生发表不同观点和独立见解，允许标新立异，并充分肯定个人见解的正确部分，有意识地培养学生质疑问难和提出问题的兴趣和勇气。

3. 引导学生善于发现问题和提出问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生质疑问难，本身就蕴含思维的火花，积极培养学生勤于思考问题、敢于提出问题的创新意识。

四、运用多种途径，培养创新能力

1. 改变传统的灌输式教学模式。要培养学生的创新能力，教师首先要改变传统的课堂教学模式，变单一化教学模式为多样化教学模式，教法应该灵活多变，教师由单纯的讲授变为点拨;真正发挥教（下转 110页）（上接 141页）师主导和学生主体作用，使学生的创造性思维得以发展，让每个学生都有展示才华的机会，最大限度地挖掘学生的潜力。例如教授《跳水》一课时，我们没有只限于范读课文，而是利用简笔画、课文录音等多种方式点拨学生，突出孩子的处境危险和众人的紧张，让学生自己去感悟课文，朗读课文有声有色，分析课文合情合理，收到非凡的效果。

2. 充分发挥课外活动的作用。课外活动是课内外教学的辅助，对课内外教学起着一定的促进作用。所以，教师不应该忽视课外活动的作用。在语文教学中，我坚持在语文课外活动方面尝试着搞一些活动，如成立书法小组、朗读小组、写作小组等，这些都给学生的发展奠定了基础，为培养学生的创新能力提供了机会。

总之，创新教育就是培养人才，发展学生的个性，使其气质、情感、兴趣、思维等方面的潜能得到发展，让学生的心灵获得自由，让学生的精神世界得到尊重，让学生的思想观念得到鼓励。在语文教学中，教师要树立全新的教育理念，改变传统的教育方法，努力为学生创造平等、民主、和谐的学习环境，不断提高学生的创新能力。