撒满爱的阳光

宋秀萍

班主任是学校教育教学工作的顶梁柱，新时期班主任工作的要求也更加丰富和细化。为了更好地完成班主任工作，我在工作中有以下几点心得体会：

一、亲近学生——童心是师爱的源泉

所谓“亲其师，信其道，学其理”，老师的爱心是教育成功的原动力。每个学生都是与众不同的个体，教师要善于发现学生身上的闪光点，并以此为契机，亲近学生。“童心”是拉近老师与学生距离最好的粘合剂。对于温文尔雅、慈善和睦的教师，学生们无疑会像鸟儿归巢般靠拢;而对于一位声色俱厉、苛刻冷漠的老师而言，也无疑会将学生推得越来越远。作为教师，在学生的面前要保持一份童心，这样才会走进孩子的世界，让孩子感受到你的爱。在与学生嬉戏的过程中，我们更容易捕捉到孩子在学习中与众不同的一面，从而更好地开展教学，增进师生间友情。

二、关注学生——了解学生的心理发展特点

低年级儿童以形象思维为主，对一些具体的、直观的、形象的活动比较感兴趣。因此，无论是教学还是管理工作，都要尽量多的组织一些儿童喜闻乐见的活动，在活动中培养学生的动手操作能力、合作意识及创新精神。在活动中学生不仅能学会知识，而且还能积累社会经验，可谓一举两得。了解低年级儿童的心理特点，就能使我们的工作更加有的放矢。

三、尊重学生——做学生的知心朋友

教育家爱默逊曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”心理学研究表明：学生都希望能寻找一个自己能归属的群体，并在这个群体中获得尊重、关心、爱护、帮助。新课改的背景下，对新型师生关系也有了更充分的表述。如何构建新型的师生关系，首要是建立在互相尊重的基础上的。尊重学生，就是尊重自己，就是为老师和学生之间构建了一架友谊之桥。

当然，成功教育并不排斥批评，但批评要比表扬更有艺术。当学生有错误时，就是批评，也要在批评之前先用平实的语言，毫不吝啬地肯定赞美其优点，然后就事论事，不“新账老账一齐算”，优点适当夸张，缺点尽量缩小，真正地为学生着想，把学生看作是成长中的小树，青葱可爱但枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气。

四、引领学生——日常行为习惯常抓不懈

著名的教育家陶行知说过：“教育的过程，简单地说，就是一种行为习惯的养成。”作为万丈高楼平地起的铺路人，我们一定要帮助孩子养成一个好习惯，因为习惯将伴随孩子一生，也是他能否获得成功的关键。俗话说：“习惯成自然”，培养好习惯用加法，改掉坏习惯用减法，只要我们持之以恒，常抓不懈，一定会引领学生在方方面面都能有一个良好的习惯。

在日常的教学和班级管理中，我重点帮助学生养成以下好习惯。例如，我注重培养学生的阅读习惯，培养学生良好的卫生习惯，培养学生的学习习惯、作业习惯、听课习惯、劳动习惯、文明礼仪教育等。

教育是一项艰苦的工作，需要经历时间的考验，需要一个好老师的聪明才智。好习惯在于培养，更在于坚持，好习惯也将使学生们受益终身。

五、赏识学生——学生积极向上的催化剂

苏霍姆林斯基的成功教育最能体现其赏识教育，他始终认为老师的赏识是实现成功教育的核心所在。赏识教育就好比阳光雨露，滋润着小草茁壮成长。在教学中，教师要善于发现学生身上的闪光点，寻找合适的契机，对待赏识要大方，对待批评要吝啬，恰当、适时的赏识，会激发学生的学习兴趣、学习欲望、学习动机，从而最大限度地调动学生的参与能动性。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一个学生的思想工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。

作为一名教师，我永远坚信这样一句话：“给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。”这句话时刻提醒我，要真心爱学生，让我们每天的育人工作都洒满爱的阳光，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的、快乐的、幸福的、感恩的……