新课标下高中教学方法探究

王光顺

摘要：本文主要探讨了在新课程标准下高中化学教学方法的运用，新课标更加突出素质教育，更加注重学生的主体性地位，本文主要从高中化学的启发性，与教材和课标的适应性，学生的适应性，同时从多种教学方法的运用和保证好学生的主体地位等几方面进行探讨。

关键词：新课标；高中化学；教学方法

随着新课标的推出，高中各个学科的教学都有了明显的变化，从目前课程设置来看，化学仍然是十分重要的学科，化学教师应意识到化学学科在高中阶段中的重要性，采取有效的教学方法既保证提高学生的学习成绩也能更好的施行好素质教育的重要工程。新课标的推出让高中化学内容发生了很大的变化，相应的教师也要根据教学内容的变化来改变教学方法，只有这样，才能有效促进高中化学教学的发展，进而提高学生们学习化学学科的兴趣和成绩，这些都会给高中化学学科带来积极地变化。所以，要想做好高中化学教学工作，要在传统化学教学方法中进行改进，研究如何提高高中化学教学的实效性。

一、高中化学教学方法要确保学生的主体地位

传统的教学方式是老师在课堂上讲，学生们机械的听讲，在教学的过程中学生始终处于被动状态，在学习化学知识时没有有效发挥个人的发散性思维，常常处于被动思考，疲于应付的学习状态，学生主动性学习状态没有彻底发挥出来，所以，教学方法的改进要以确保学生学习的主体地位为目标，将对学生自学能力的培养作为培养目标的重中之重，充分发挥学生的主动学习能力。在课堂教学实践中，教师要积极引导学生在课前进行教材的研读，针对研读过程中发现的问题，在课堂上有意识的进行听讲或提出问题，把被动转为主动，让学习内容更为深刻记在心里，与此同时，化学教师要在课堂上预留出课堂讨论的时间，通过小组讨论、学生积极发言等方式来培养学生对化学学习的信心和兴趣。

二、高中化学教学方法要重启发性

促进学生智力和能力的发展 素质教育一直是我国教育体系的重要组成部分，其要求是全面促进学生各方面的素质发展，素质教育不仅在文科中得以体现，在理科教学中也要得以发挥和发展，在高中化学教学中，我们要加强素质教育的改进，将以教学为主，老师为辅的教学改成，以课堂为主，学生为本的教学模式，并且发挥课堂的群体互动形式，以兴趣为导向，提高学生们对化学学科的感性认识。因此，高中化学老师要加强教学中的思维启发，以提升学习效果为目的，引导学生们对知识的渴求与探索。

三、高中化学教学方法要与化学教材内容和教学目的相匹配

新课标推出以来，高中化学学科无论是教材内容还是教学目的与以前相比都有了很大的变化，针对新课标对教学的新要求，调整教学目的，改进教学方法，教学方法必须符合教学目的的要求。例如，在讲解气体的相关知识时，可让学生通过观察气体与其他物质反应来了解该种气体有和性质，那些特性是其它气体不具备的。在讲解某些金属的特性时，也可以通过实物化学反应来进行讲授。在教授配比化学方程式时，我们可以采用示范型教学，尽可能提高学生们的模仿能力，让学生们参与并发挥其主观能动性。因此，在高中化学教学中，我们要把握有效且可行的教学方法，提高课堂的整体效果。

四、高中化学教学方法要符合学生的实际状况

教学是教师与学生共同参与的活动，教师“教”是一方面，学生“学”是另一方面，但是在我看来，学生的“学”是尤为重要的，其本质是“教”要为“学”服务。因此，高中化学老师要契合实际进行教学，时刻关注学生们的学习状态及学习效果，在教学中适当调整理论知识及实践操作的比例，针对学生们的兴趣及爱好开展教学课程尤为重要。学生们能够在学习过程中感到有兴趣是教师教学的根本，寓教于乐是教师教书的最高境界，对于高中教学来说，最好的教学方法莫过于让学生感兴趣的教学方法，学生们在学习理论知识的同时，能够发挥其主观能动性，从接受学习过度到自我学习，从被迫学习到主动学习，从认识学习到兴趣学习，是我们教学方法最终应该达到的效果。要想达到这样的效果，一方面教师要提高个人的专业能力，包括心理学和教育学，另外，教师要时刻注意学生的动向，真正地从学生心理上掌握真实情况，正确把握学生的智力与能力发展水平，从而选择最佳的教学方法，提高教学效率。

五、高中化学教学方法要注重多种教学方法间的灵活运用

在高中阶段的实际教学过程中，教学内容十分复杂，学生所学知识也十分广泛，这种情况下，单一的教学方法无法满足目前教学内容的多样性，这在高中化学教学上体现的更为明显，化学学科内容多，而且比较杂，这种学科的特点就需要高中化学教师把几种教学方法配合起来运用，从而收到良好的教学效果，通过教学方法之间的合理结合、相互补充达到优化教学效果的目的。例如教師在化学课上通过实验方式进行教学时会出现这样的状况，一些实验原理很难通过实验现象表现出来，这就让学生在学习的时候不能够通过视觉直观地了解某种物质的特性，这时讲述法就非常重要了，它必须要和实验法结合，只有这样，教师的教学才是完整的，学生们才能将知识学习透彻。同时学生通过观察课堂实验过程积极思考核对实验现象的观察，更好地理解和掌握化学的知识与理论，提高课堂教学的效率。灵活运用多种教学方法也要恰到好处，切忌胡乱组合教学方法，如果只为了追求多样性而采取多种教学方法，将会让学生不知所云，思维混乱，反倒影响了教学课堂学习的效率。

综上所述，高中化学教学方法的选择会对教学效率产生很大的影响，教师只有结合新课标的教学目标与教学内容，并根据班级学生的实际情况，灵活选择教学方法，并在选择和运用教学方法时懂得有效组合，才能达到新课标对化学教学方法和教学目的要求，才能最佳地启发学生的思维，激发学生学习化学的积极性和主动性，提高学生的化学学习效率，圆满完成高中化学教学的任务。

【参考文献】

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