区域中职现代远程教育培训中心建设实践的思考

刘平荣

摘要：区域中职远程教育培训中心建设工作尚存资源重复建设、师资匮乏、建设滞后等问题。应把握其功能、定位，选择把握恰当教学模式及建设策略推进区域中职远程教育培训中心工作。

关键词：区域中职现代远程教育培训中心;建设;实践

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2015）01-0055-03

一、区域中职现代远程教育培训中心

建设现状扫描及问题审视

近年来，淮安市加大了发展职业教育远程化和信息化力度，促进了中职学校远程教育的发展。但从调研情况来看，尚存以下问题：（1）资源重复建设严重，缺少统一规划，重开发轻应用;（2）师资队伍相对匮乏;（3）支助服务体系不够完善，互动和个性化不足，远程协作教室建设滞后。

二、区域中职现代远程教育培训中心的

功能、定位及教学模式选择

（一）区域中职现代远程教育培训中心的功能

1.保障学有所教。学有所教，是对终身学习提出的挑战，必须发挥远程教育的功能。如果没有远程教育的参与，在现有的社会条件下实现学有所教是不可想象的。

2.促进学习公平。远程教育可促进学习公平。虽然我国的高等教育已经进入大众化阶段，但义务教育后的高中教育阶段还是精英教育模式，这种模式必会对那些不符合精英教育要求的青少年产生排斥，给公平教育造成障碍。所以远程教育是实现公平教育的一个重要途径。

3.实现终身发展。教育一个很重要的功能就是促进人的终身发展。现阶段学校教育对人的发展发挥着重要作用，但也造成人的发展的局限性，因为一个人不可能总是在接受学校教育，所以远程教育对实现人的多样性、终身发展起着不可替代的作用。

（二）区域中职现代远程教育培训中心的作用

1.最大化利用教育资源。通过网络传输的方式进行教学，资源可重复利用，从而降低学习成本。

2.突破时间、空间的限制。可不拘泥于课堂，只要有精力和时间，可随时随地学习。

3.实现“以人为本”的教育理念。改变传统的以教师、教材、课堂为中心的传统模式，学习的自主权完全掌握在学生手中，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者，视频交流如同面对面交流一样，E-mail、BBS等使得教学传输也十分快捷。

4.教学管理自动化。学生的任务完成情况、考试情况都可在系统里直接完成。

（三）区域中职现代远程教育常见教学模式

1.远程同步模式。远程同步模式是指分布在不同地点的教师和学生同时登陆到同一个教学平台上，进行远程教学活动。该模式的教学程序和传统课堂教学相似，教师在远程授课教室中通过直观演示、口头讲解、文字阅读等手段向学生传递信息，网络将这些信息实时传递到学生所在的远程学习教室。学生通过观察感知、理解教材、练习巩固、领会运用等过程进行学习，通过实时交互设备，学生与教师、学生与学生可进行相互交流、探讨，并观测到自己在学习活动中的进步和不足。主要优点是教师在教学过程中能够有效控制教学进度，并保持知识内容的系统性、连贯性等，教师还可使用多媒体教学手段演示教学过程中遇到的重难点等相关知识点，帮助学生理解，激发学生学习积极性。

2.虚拟环境模式。虚拟环境教学模式代表着现代远程教学的新方向。采用虚拟环境模式的远程教学能保证教学信息和情感信息同步传输，模拟出一个“面对面”的网上教室，形成所谓的“虚拟教室”。虚拟环境教学是依据现有的计算机“虚拟现实”技术实现的。虚拟现实技术就是应用计算机硬件、软件以及传感器的一种形式，使其能够形成真实、三维立体的学习形式，有效模拟现实世界一切影像，形成一个虚拟的环境。如虚拟课堂、虚拟图书室、虚拟校园环境等。通过高新技术使学习者能够具有身临其境之感，使其仿佛置身于真实世界之中。这一技术在现代社会得到了较好发展，并逐渐被应用于教育、医疗、军事环境等方面。常见现代远程教学模式还有个别化辅导模式、案例教学模式等，此处不再详述。

三、区域中职现代远程教育培训中心

的建设策略

根据区域中职现代远程教育的功能及教学特点，淮安市实施了“三大工程”，加快建设中职现代远程教育培训中心。

（一）中职现代远程教育教学资源建设工程

现代远程教育必须构建一个拥有丰富资源库的网络教学平台，并以此为契机开展中职现代远程教育。远程教育资源建设主要包括媒体素材库、案例库、题库、课件库和网络课程建设，以及适合多种教学模式的教学支撑系统和远程教育管理系统的研制开发。这些共同构成了远程教育资源。详见图1。

（二）区域中职现代远程教育协作学习平台建设工程

中职远程教育协作学习平台是实现远程学习目标的一个十分重要的配套设施，这个平台具有交互操作好的优点，能让师生的交流有一种“天涯若比邻”的感觉。

远程协作教室是现代远程教育培训中心建设的重点内容。远程协作教室是一种集合多种技术的教育环境。远程协作教室并没有标准的模式，针对不同的课程讲授，远程协作教室的设计也会有所区别。远程教室可以随时随地进行实时、互动的教学或视像对话，交互电子白板，就如同实时互动的电子黑板。

远程协作教室的教学形式有点对点教学、一点对多点教学、多点对多点讨论教学模式。

远程协作教室的布置没有统一的标准，利用软件（AVCON）建立远程教室须包括以下一些基本设备：PC电脑两台、交互电子白板一台、投影机设备一套、编译码器一套、扩音器等音响设备一套，同时，配有数据协作服务器、协作软件、MCU、IP网络等。

淮安市将加大远程协作教室的建设力度，今后三年间，三星级以上的中职学校都必须建设至少一个远程协作教室。

（三）中职现代远程教育师资队伍建设工程

教师是远程教育的执行者。从事远程教育教学的教师须转变教育观念，改变角色，适应形势要求，加强现代教育技术学习，掌握现代教育技术手段。教育管理部门应对教师进行具有针对性的远程教育培训，同时大胆放手，让教师使用更加灵活以及有效的教学方式。并将教师掌握现代教育技术的能力纳入评级考核的内容，建立相关的奖励和竞争机制，激发教师学习现代教育技术的积极性。在培训的同时，还要积极鼓励教师充分利用远程教育资源，改编和开发各类实训课程，灵活展开专业教学活动。教师要引导学生自主学习，让学生在信息化环境下进行远程学习，最终提高综合能力。这是提高教育质量的重要保证，也是中等职业学校发展现代远程教育的一项基础性工作。

（责任编辑：章跃一）

Reflection on the Practice of Regional Secondary Vocational

Modern Distance Education Training Center

LIU Ping-rong

（Jiangsu Huai'an Industrial Secondary Vocational School， Huai'an 223200， Jiangsu Province）

Abstract： The construction of regional secondary vocational modern distance education training center has some problems such as repetitive construction， lack of teachers and undeveloped construction. Appropriate teaching mode and construction strategies should be chosen under the premise of grasping its function and position to promote the construction of regional secondary vocational modern distance education training center.

Key words： regional secondary vocational modern distance education training center; construction; practice