浅谈幼儿礼仪教育的培养

陈莉萍

【摘 要】

所谓礼仪，不仅仅是一个人道德素质的外在体现，更是规范人类文明的最根本要求。本篇文章主要是从幼儿礼仪教育熏陶与环境、幼儿礼仪教育渗透于早操、幼儿礼仪实施于教育教学以及幼儿礼仪教育锤炼于游戏和幼儿礼仪教育巩固与家园的同步等五大板块，对幼儿的礼仪教育培养进行一系列的阐述及研究，以知晓以幼儿的心理生理为准则，通过活动对其进行一系列的引导，孩子就会得到很好的教育，拥有美好的未来。

【关键词】

幼儿 礼仪 教育

礼仪不仅仅是一个人道德素质的外在体现，更是规范人类文明的最根本的要求，儿童的一生的发展，是和其具有的良好习惯以及具有优良的文明礼仪是息息相关的。这几年，我们通过对幼儿园的实际调查以及孩子自身起步发展，展开了一系列的研究，对其文明礼仪的教育展开了一系列的探索。通过对不同年龄的儿童所具有的独特创造性特点，开展了幼儿园儿童礼仪教育活动，让幼儿在活动中不断得到丰富多彩的礼仪教育培养。下面就是我们从实践中得到的关于幼儿礼仪教育培养的一些深刻体会。

一、幼儿礼仪教育要于环境中进行熏陶

环境分别在幼儿形成文明语言和发展礼貌行为方面都占据了很好的感染、熏陶以及示范地位。首先，为人师表的老师一定要以标准的普通话同学生以及家长进行交流，而且要让幼儿所处的教育环境内不存在有脏话的状况发生，要让儿童生活在一个美好的语言环境中，同时一定要督促幼儿形成良好的礼仪规范。之后，幼儿园、学校也可以营造一些文明礼仪良好的环境氛围，像文化长廊、礼仪之窗之类的设置，形成一种美好和谐的文明气息。文明语言环境是儿童能够自觉遵守秩序、学习领悟礼仪之道。最后，可以在每个班级设置微笑服务的特殊岗位，为培养幼儿的优雅举止以及文明礼貌的行为提供一个开放的平台。

二、幼儿礼仪教育要于早操中进行渗透

一日之计在于晨，必不可少的早操活动无疑是幼儿园生活中的一大重要环节。通过早操活动不仅可以锻炼儿童的身体状态，也能够令幼儿的习惯和态度得到一个很好的升华，对提高幼儿对环境的适应能力以及团结合作精神的培养，具有独特的作用效果。在早操过程中，教师和孩子们互相融入到一起去，有了更多的合作和接触。各种各样的锻炼方式，都为孩子们良好的仪态提供了很好的锻炼机会。2013年6月，我园就进行了一场“幼儿早操礼仪”活动，早教班的手指操“谢谢你，不客气”，小班的模仿动物操以及中班的“我要独立”生活礼仪主题操和大班的“我要长大”，都别具特色，充分渗透了礼仪教育，赢得了来我园观摩领导老师的一致认可和称赞。

三、幼儿礼仪要于教育教学中加以实施

德智相容、保教并重是幼儿园的教育中必不可少的。教育教学环境中，礼仪是必然需要的，针对幼儿采取有计划和目的的教学活动，促使礼仪教育全面覆盖到各个学科之中，以便幼儿时时刻刻受到最佳的语言和行为习惯的熏陶。由此，我园各班级就有目的、有计划的进行了幼儿礼仪的常规教育。在该活动中，令每一个幼儿都领悟到行为规范，理解文明礼仪内容和意义，使其自觉的形成良好的行为习惯。要把握好其中的每一项重要细节，我园就针对进餐、睡眠以及游戏等全日的活动进行了一系列的实施，针对每一环节开展教育实施，幼儿、家长、老师之间相互配合，相互合作，把幼儿礼仪的教育教学摆在首要的位置。鼓励幼儿大胆与他人进行交流，养成文明活泼的个性，使幼儿明白做事的原则。在教育教学主题活动中，我园还运用餐前的十分钟对幼儿进行专题礼仪教育，教师根据每月主题每周进行相应的文明礼仪研究活动。如小班的“做简单的事”，中班的“做好小客人”，大班的“热心助人”等众多活动，令幼儿在不经意间得到礼仪上的学习。针对一系列节日也对幼儿进行了相应的措施教育，像感恩节的“爸爸妈妈辛苦了”，或是教师节的“老师，谢谢您”，这些活动都让孩子在了解节日意义的同时成为了懂得礼仪的好孩子。

四、幼儿礼仪要于游戏中受到锤炼

爱玩是每一个孩子所具有的天性，游戏也就是孩子最喜欢的基本活动。幼儿的主动性、积极性、参与性都得到了充分地发挥，所以要抓住孩子具有的这一特性，让孩子于游戏中得到文明礼貌知识的学习。我们在教育中设计了易于参与，比较有兴趣的活动，让幼儿能够从听中去记、从看中去访。例如，大班教室围绕礼仪教育的课程进行综合区角活动“好玩的购物吧”，在活动中幼儿使用礼貌用语进行购物，小朋友们扮演角色，在增加同伴感情的前提下，也培养了幼儿关心他人，乐于助人的情感。起到了极佳的教育效果。

五、幼儿教育要于家园同步中巩固

培养幼儿良好的礼仪习惯不仅要在幼儿园教育中进行实施，也要在家庭教育中得到相应的改善，而且家庭教育还是相对更为重要的。父母是孩子的第一任老师，所以幼儿园把做好幼儿家长作为基础，展开丰富的家长活动，多次召开家长会，发放家长调查问卷。让家长走进对于幼儿的礼仪教学中去，教师和家长相配合共同相互学习为幼儿礼仪教育找到有效途径和方法。

【结 语】

以上方法证明，如果针对幼儿所具有的独特身心特点，在活动中对其进行仔细的身心指导，令其劳逸结合，让幼儿在学习中、生活中得到启示，使儿童乐中有学、就能够使他们具有文明礼貌、乐于助人的美好品德。

【参考文献】

【1】吕敏霞.浅谈幼儿礼仪教育【J】.中国西部科技期刊，2011（10）

【2】宋新荣.浅谈幼儿礼仪教育的几种方式【J】.新西部期刊，2011（09）

【3】严飞娅.为孩子奠定良好人生基础【J】.快乐阅读期刊，2013（6）