浅析语文中儿童文学教育的实施情况

郭斌

做好小学语文教育工作的关键一点就是进行儿童文学的熏陶，让学生从充满趣味和意义的少儿文学作品中感悟语文的魅力，从而增强自发学习的兴趣。

一、小学语文中儿童文学教育实践情况分析

（一）小学语文教师文学教育情况的分析

传统教学过程中，不少教师错误地认为小学阶段的学生各方面发展都还不完备，教师似乎难以充分开展教学工作，其实，造成这一现象的根本原因在于部分小学教师忽视了自我提高和修养，难以适应和掌握小学语文教学的规律。

小学语文课本中的课文基本都属于儿童文学类范畴，教师要充分发掘这些文章的趣味性，这更好地与学生互动，吸引学生积极参与到课堂中来。然而，当下小学语文教师的儿童文学素养不容乐观，教师无法了解和观察小学生行文背后隐藏的微妙心理，错过了与学生建立良好沟通关系的机会。近年来，不少教育机构及其主管部门纷纷开始重视这一方面，采取了开设小学语文教育培训班等措施，取得了良好的效果。

（二）对小学语课堂教学情况的观察和分析

1. 忽视了儿童文学的特殊性，导致语文教学千篇一律。部分小学语文教师长期以来专注于研究传统教学的模式和内容，忽视了其自身儿童文学素养的提高，这就使得教师在进行语文教学时不能及时传递正确有效的内容。首先，传统观念影响教学手段，导致教师在教授儿童文学时仍然采用一般的课文分析方法，引导学生分段落、提炼段落大意等。其次，以成人方式开展儿童教学。小学语文从基础上塑造着学生的精神世界，成人化的教学方法容易使小孩形成扭曲的价值观，从而错过培养其创新能力和想象力的机会。

2. 忽视了儿童文学体裁的多样性。部分教师在进行语文课堂教学过程中却忽视了儿童文学体裁的多样性，而始终以一种几乎固定的模式开展教学，一方面限制了儿童文学教育功能的发挥，另一方面也使得小学生的创新思维受到了局限。小学生正值充满想象力的时期，对知识的渴求和对未知世界的探索欲望都非常强烈，教师们应该做的就是保护学生的这种天性。

二、小学语文中进行儿童文学教育的策略分析

（一）全面加强小学语文教师的儿童文学修养

关于如何实现这一目标，我们可以从以下几个方面进行参考。

1. 教师要从思想上重视儿童文学教育，并将其作为语文教学的重点来抓。思想上重视儿童文学就是要从教育理念上革新传统教学法，建立新型教育观。儿童文学的发展源远流长，语文教师应加强研究，将其与小学语文教学的实际联合起来加以考察，形成较为全面的、系统的语文教学观。另外，语文教师还应将儿童文学与当下的社会发展紧密联系起来，在实际教学中引导学生关注时事，培养其大局观。

2. 教师要从行动上重视儿童文学，积极阅读各类代表性作品，增强鉴赏能力，并转化吸收，应用到实际教学中。教师们不仅要广泛阅读中国儿童文学作品，还应阅读国外的优秀作品，从作品中领悟不同时代、不同地区的儿童教育方法，增强小学语文教学的延伸性和丰富性。另外，教师可以通过阅读提升对儿童成长发展中各类问题的认识，进而更加了解儿童性格、心理特点，便于更好地开展语文教学。

（二）充分展现儿童文学的特质，开展更丰富的语文教学工作

1. 发现儿童文学蕴含的趣味性，使语文教学不再枯燥。任何一位从事儿童文学创作的作家，其内心世界通常都是丰富多彩的，他们独特的美学思想也通过作品鲜明地表现出来。和成人文学不同的是，儿童文学蕴含了少儿之间的趣味性，这无疑是教师进行课堂互动的基础。因此，小学语文教师要深入挖掘这种趣味性，并设计出充满可行性的教学方案，在实践中不断完善教学方法。

2. 了解儿童文学体裁的多样性，并深入研究各种体裁的异同。首先，教师要对儿童文学的体裁形式有一个清晰完整的认识，比如诗歌、童话、寓言等表现方式，教师都应充分掌握彼此之间的异同，进而恰当地选取和应用到儿童文学中，使语文教学充满可能性。其次，教师还应注意吸收不同儿童体裁的优点，创新性地设计出更加科学的教学方案。最后，教师要因地制宜、因势利导，根据不同的教学目标，灵活运用不同体裁的儿童文学特点，进而选择相适应的教学方法。