高中物理综合题复习策略研究

张永

摘 要：文章从克服思维定式，讲究听课艺术；精做习题，切忌硬套公式；总结知识点，做到融会贯通三方面就高中物理综合题复习策略进行了探究，以提高学生的学习效率及学习能力。

关键词：高中物理；综合题；复习策略；效率

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）32-0088-01

从近几年的江苏高考物理综合题来看，总体难度不大，试卷发出了一个不容忽视的重要信息，高中物理综合题复习应以基础知识为主，并在此基础上注重培养学生的物理能力。这不但有利于高中阶段素质教育的开展，也为高考物理综合题复习指明了方向。下面，笔者根据教学实践，针对高考物理综合题的复习策略进行研究和探讨。

一、克服思维定式，讲究听课艺术

在高考之前，要对物理知识进行系统化复习。在高中物理综合题复习过程中，要克服思维定式的影响，不要把简单问题复杂化，导致解题繁杂或错误。因此，解题过程要注意规范、严谨、准确。在江苏省，由于物理学科属于选修科目，到了高三，物理学科安排的时间很少。如何利用这有限的时间提高物理学习和复习的效率，这是摆在教师和学生面前需要解决的一个严峻的问题。其中，计划周密、合理调整复习时间就是一法。计划性强，做事才会有序，进而产生良好的效果。另外，在高考复习阶段，有的学生喜欢猜题、押题，这种习惯不好。因此，教师要选用适当的方法，禁止学生猜题、押题。复习物理综合题，同复习其他科目一样，首先要讲究“听课的艺术性”，如何能在45分钟内高效率地汲取知识，笔者让学生采用这样的“三步曲”：首先是预习，这是听课前的准备。上课前预习一下，对将要学习的内容有一定程度的了解，并将预习中出现的问题记下来。第二步是认真听课。经过预习，上课时的思路就容易跟上老师，并且当老师绕来绕去讲解时，可以清楚地认识到老师准备说明一个什么问题，现在讲的内容起到怎样的铺垫作用。这正如别人还在“迷宫”里转的时候，而经过预习的人已经到了“迷宫”的出口一样。这样，就由完全被动地接受转变成主动学习，不仅能与老师的讲解同步，甚至思维领先于老师。听课时，学生要做到当堂理解，不断对老师讲解的公式、例题进行推导、计算。另外，不要让学生做“照抄板书”式的笔记，而是应该在一些难点、疑问之处做高明的记录。第三步是听课后的“消化”，让学生在课后对课堂上学习的内容进行再巩固，弄清疑问点，及时加深理解。

二、精做习题，切忌硬套公式

对于高中物理综合题，经过预习——听课——复习这三个环节后，还要通过做一定数量的习题，来加深对物理概念、定律、公式的理解，培养学生分析问题、解决问题的能力。在复习阶段，做题是少不了的，但做题是为了巩固物理知识，提高物理能力，所以不能为了做题而做题、大搞题海战术，而是要以一当十，达到举一反三的目的。多做题当然没有坏处，但要论收获的大小，就要看做什么样的题和怎么做了。笔者的体会是：相同类型的题多做收获不大，做的习题涉及面要广，要有典型性，才能多角度地检验自己对知识掌握的程度。还要考虑题目难度的层次，学生做的题目可分低、中、高三档。低档题是一些基本题，主要考查基本概念、物理定律、公式的简单应用，一般通过预习就能完成。中档题有一定的思考余地，需要经过推敲才能做出，这类题做的数量比较多。高档题是一些难度很大的综合题，它可以使学生暴露出许多弱点，适量地做一些，对提高分析能力大有裨益。同时，做题还要着重于理解，切忌生搬硬套公式，这一点很重要。同样做一道题，在理解的基础上，建立清晰的物理图像，然后得出结论，再假设条件变化后继续分析，这显然要比光代入公式得出结论的收获大得多、开掘出来的知识多。

三、总结知识点，做到融会贯通

每复习完一章或一部分内容，要让学生把整章内容串起来，进行小结，归结出难点。教师要指导学生在复习过程中有意识地注意章与章之间的联系，比如力学与电磁学的联系，力学与热学之间的联系等。通过这种联系，知识就能融会贯通，不会被章节所割裂，而是形成了一个整体。这样，一方面做到了温故而知新，另一方面会使学生考虑问题更加全面、周到。金属杆在光滑的支架上滑动，周围存在着磁场（篇幅所限，图略），那么很显然，安培力对杆A、B做负功，安培力是洛伦兹力的宏观表现，洛伦兹力对运动电荷不做功，这之间似乎有了“矛盾”。洛伦兹究竟做功不做功呢？经过分析知道：洛伦兹力的合力F垂直电子的合速度V，所以不做功，但F的两个分力f1、f2却分别做等量异号的功，而且f1对杆做的负功，正是机械能转换成电能的“桥梁”。另外有些问题：为什么不同长度的通电导线，利用公式B=K？I/r得出相互作用力不同？磁场是由电荷的运动所引起，而运动与参照系的选择有关，那么磁场是否与参照系的选择有关呢？这类问题，虽然有的已经超出中学物理范围，但能够活跃学生的思路，激发学生对物理的兴趣。每解决一个问题，笔者都要求学生把它整理好，作为课外笔记。

在高中物理综合题复习过程中，对于复习有余力的同学，还可以看一些与中学课程有关的大学物理学，阅读一些课外物理期刊，运用微积分来解决物理题。例如，用积分法求匀加速直线运动的位移公式，用极限知识证明匀速圆周运动的向心力公式等。因此，站在更高的坐标上，运用新的数学方法居高临下，就能更深地理解中学物理知识，在头脑中建立更清晰的物理图像。

参考文献：

[1]陈宗造.高中物理图像的复习策略[J].物理教学探讨，2007（10）.

[2]张会贞.谈新课程高中物理总复习策略[J].教育实践与研究，2013（05）.

[3]宋小羽.普通高中物理学业水平考试复习策略[J].大连教育学院学报，2014（03）.