运用触摸一体机在幼儿教学中的几点看法

何丽莎

背景情况：在市委市政府提出的十大惠民工程中的教育教学工程中，于2013年为我园的12班及两个多功能教室均配备了触摸一体机，如何合理，高效的运用一体机优化教学成为我园领导及老师们的教研内容。为此，我园专门开展了一系列关于一体机的培训。在培训中，因个人视角，仁者见仁，智者见者，在信息技术如此发达的今天，我们更应该思考，如何在幼儿教学中合理运用一体机来优化我们的课堂。

一、3～6岁儿童特点

3～6岁的儿童，由于他们的思维处于具体形象阶段，对于抽象的事物较难接受，有意注意处于发展初级阶段，水平低、稳定性差，易受周围事物干扰。但对于自己感兴趣的事物又有积极地反应。老师们在上课时也会有这样的感受：当幼儿感兴趣时，精神集中、轻松愉快，与老师配合得很好。但当幼儿不感兴趣时，课堂秩序较乱，幼儿被动，上课没有效率。而一体机教学的特点是：操作、趣味、直观性很强，可充分调动了幼儿的兴趣，主动性和参与性，使幼儿在轻松愉快的环境下获得知识，能很好地弥补传统教学中的缺陷，运用到位可以起到优化教学的效果。

二、吸引幼儿注意力，提高学习兴趣，优化教学

（一）技术支持导入环节的优化

一节课能否吸引幼儿，导入环节非常重要。好的导入环节是一节课成功的前提。运用一体机技术支持导入环节可以激发幼儿对活动的兴趣，优化教学。

第一步：课前分析。

活动名称：中班艺术《母鸡孵蛋》

活动目标：（1）运用图谱与节奏谱相结合的方法，打出不同的2/4拍节奏型。

（2）能用拍手、拍肩、跺脚等声势动作来表现。

导入环节在本节课的意义：节奏练习是音乐要素中重要的一项内容，但节奏练习本身是枯燥乏味的，运用一体机的智能教辅工具为本导入环节营造出神秘的气氛是吸引幼儿注意力的关键。

第二步：技术支持导入环节的优化。

导入语：师：今天老师为小朋友们请来了一位小客人，可是它有点害羞，藏起来啦，我们一起来找一找，看看它是谁？

支持导入环节：运用一体机智能教辅工具中的遮幕、聚光灯、放大镜的功能，营造出找客人的神秘气氛，让幼儿对接下来将要发生的事情充满好奇和期待。

优化效果：利用辅助工具在导入过程中就像一台戏的序幕，当序幕慢慢拉开，所有幼儿都会全身心的投入到找客人的情境中，引起了先声夺人的奇效。

（二）技术支持教授环节的优化

部分教学活动是不具体抽象化的，面对这种教学活动老师应该想办法把不具体抽象的内容转化成幼儿可看，可摸的具体形象内容。

第一步：课前分析。

活动内容：大班社会《美丽家园—垃圾回收与分类》

活动目标：（1）懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

（2）幼儿通过老师讲解，自己动手操作，知道哪些垃圾是可回收利用的、哪些是不可回收利用的。

教学难点：本活动，需要幼儿了解垃圾回收与分类，由于不卫生和局限性，老师不能把垃圾带到教室让幼儿认识、观察、也不能让幼儿动手分类各种垃圾，但是光靠老师的讲解是不能让幼儿真正了解垃圾回收与分类的，所以要借助信息技术教学。

第二步：技术支持教授环节的优化。

支持教授环节：事先准备好所需要的活动素材，导入到Easy Meeting的操作软件中，这样幼儿就可以运用工具栏中工具，通过单击、双击、拖动、指向等手段来与教师互动。通过贴笑脸，贴哭脸的方式评选出自己喜欢的城市，以及用连线的方式帮垃圾找家，不但使幼儿注意力长期处于集中状态，而且由于可操作性，幼儿都争先恐后的参与到活动中。活动延伸环节还可以带领幼儿通过视频了解垃圾处理过程和方法。这样就具体、详细、科学的让幼儿了解到垃圾的回收与分类。

优化效果：一是幼儿可以自由做主，体现幼儿主导地位，提高幼儿的兴趣；二是幼儿通过亲自动手操作来模拟现实生活中垃圾分类的情景，通过直接观察、比较，操作让幼儿形象了解可回收和不可回的垃圾以及标志；三是有利于培养幼儿操作一体机的能力。

三、不合理运用，画蛇添足，事倍功半

不同教学活动有不同的性质，不是所有的教学活动都适用一体机教学，要甄别选择，不能因为不合理运用而画蛇添足，事倍功半。

（一）时机把握

中班《毛毛虫与蝴蝶》是一节音乐欣赏活动，老师很用心，把毛毛虫变成蝴蝶后的课件制作的非常精美（在一片大花园中，飞舞着各种各样五颜六色的蝴蝶，有的蝴蝶绕着花枝翩翩起舞，有的蝴蝶抖动翅膀闪闪发光，有的蝴蝶从四面八方不断飞来……）可想而知孩子们看到这么精美的动态蝴蝶画面是多么喜欢，这么好的课件辅助教学一定是一节成功的音乐欣赏活动。可是这节活动在导入环节因为课件的出现不和时机而失误了。

案例：

导入环节：有一只毛毛虫，其它的朋友都叫它丑，因为它长得实在太丑了，但是它有一个愿望，就是希望自己变漂亮，它的愿望能实现吗？我们一起去音乐中寻找答案吧！（播放课件）。

分析：看似导入环节没有问题，但是在音乐欣赏中却犯了错误。幼儿在第一次欣赏音乐的时候观看课件是不和时机，本末倒置的。想象一下，当精美的动态蝴蝶飞舞的画面展现在幼儿眼前，幼儿是专心听音乐还是着迷于眼前美丽的景象？当然是被美景所吸引，可想而知，真正能够专心欣赏音乐的幼儿能有几人。不专心欣赏音乐是孩子的问题吗？当然不是，而是老师没有为幼儿提供专心欣赏音乐的环境。因为美丽的蝴蝶把幼儿的注意力和兴趣都吸引走了，孩子们正在兴致勃勃得看蝴蝶，哪还有注意力欣赏音乐。老师经常教育幼儿要一心一意，那么就请不要做让幼儿做一心二用的事情，他们不可能一边专心听音乐，一边专心看画面，要知道，它们只是几岁的孩子而已。

（二）避免生搬硬套

案例：在我园进行“一课多研”活动中，有两位老师都抽到了大班语言《两只山羊》。第一位老师采用多媒体教学，课件制作的生动形象，但是效果平平。第二位老师采用了游戏教学，放一根平衡木，让几位幼儿分别从平衡木两端上去，走到平衡木中间幼儿发现过不去了，这时幼儿就会想办法解决问题，反而取得了非常好的效果。

分析：《两只山羊》这个故事比较经典，很多幼儿在很早以前就通过不同的途径了解过这个故事，所以就要避免像第一位老师通过看图片，课件的形式让幼儿熟悉故事内容，因为部分孩子听过故事就已经失去了一半的兴趣，不能吸引幼儿的目光。但是如果像第二位老师将故事以游戏的方式开场，牢牢抓住了幼儿的年龄特点，立刻引起幼儿高度的兴趣参与活动。

（三）度的把握

大班音乐活动《小龙人》是一首歌表演，80后的人根据电视剧《小龙人》都知道“小龙人”的形象，但是作为现在的幼儿根本就不知道“小龙人”为何？所以老师可以运用视频来让幼儿了解“小龙人”的形象及故事大意。也可以让幼儿模仿画面中的人物形态，但是当幼儿对人物有所了解，也有了一定表演技能后，就可以省去模仿画面，让幼儿创造性地发挥和表演，进而激发创造潜能，使教学既体现出信息时代的特征，又能体现出幼儿的主体地位和教师的主导作用。但如是一味的播放视频画面，幼儿就会照猫画虎，无形中扼杀了幼儿的创造火花，失去了主体地位。

（四）时间及熟练度的把握

在一节课中也不能长时间的让幼儿的耳朵和眼睛充斥在各种图、文、声、像中。要适可而止，把握好时间，如果时间过长导致幼儿长期仰脖，这样容易造成疲劳，产生厌倦感。老师也要对课件进行熟练操作，避免因不熟练操作而分散幼儿的注意力，反而达不到效果。

综上所述，运用一体机优化教学是发展的必然趋势，应正确处理一体机优化教学，既要做到让一体机优化教学在课堂上锦上添花，又要把握好度，发挥一体机真正的优化教学的作用，从而更好的服务于幼服务于幼儿，服务于课堂。