二胡演奏及教学的多角度研究——评《二胡的发音研究及教学新探》

2015-04-23 03:40范明磊
当代教育科学 2015年16期
关键词:新探二胡发音

书名:二胡的发音研究及教学新探

作者:吴俊康

出版社:人民音乐出版社

出版时间:2015年5月

定价:27.00元

在艺术领域中,二胡以其沉郁、悠远的音色,让人产生忧郁、感伤的情感,因而也给无数人留下了深刻的影响,成为表达哀思、寄托哀愁的一种器乐。二胡从唐朝传入我国至今已有几千年的历史,经过历史的冲刷,二胡作为一种艺术表现的载体,承载着我国古老而悠久的历史文明,其内涵也不断得到丰富和发展。作为一种传统乐器,即使是在二十一世纪的今天,二胡仍然受到许多音乐艺术爱好者的追捧。在国际经济文化交流日益密切的时代背景下,二胡演奏在继承了我国古老文明的基础上,也积极融合了其他音乐要素,自然的演奏风格配合娴熟的演奏技巧,使得二胡演奏本身的艺术价值得到淋漓尽致的表现。任何一种乐器都需要演奏技巧作为支撑,二胡也不例外,能否对二胡演奏技巧有一个整体的把握,成为衡量一个人二胡演奏水平高低的重要标准,而如何做到全面掌握演奏技巧,演奏出具有艺术价值和审美价值的曲目成为每一个二胡爱好者和学习者必须思考的问题。对于二胡教育者来说,怎样做到“学”与“教”的有机结合也是必须面对的一个问题。《二胡的发音研究及教学新探》一书的作者通过自己多年的教学、学习经验,结合自己的专业,总结出许多行之有效的教学方法,在阐明二胡发音原理的基础上,结合听者的生理、心理机制,以及二胡的操作特征,把对二胡的理性认识和感性认识紧密地结合起来,以理论指导实践,得出了一套全新的教学思路。

一、主要论点

全书共分为十个章节,包括“关于弦振动的机理”、“弓弦的摩擦机理”、“二胡声音的物理声学特征”、“二胡声音的自由度分析”、“二胡的发音过程及发音环境分析”、“二胡发音的听觉感受分析”、“影响二胡发音的主要因素分析”、“‘气’对升华二胡发音的作用分析”和“教学新探”等。一方面,全书系统而全面地阐述了二胡演奏的技法,为二胡学习者的学习提供了科学的理论指导。另一方面,也为二胡教育工作者指明了教学的方向和努力的目标。可以说这是一本从物理学、声学、心理学等多个角度探究二胡演奏技术的理论著作。

(一)二胡演奏艺术中的音乐美学特征

1.演奏形式:“弦”和“弓”是二胡的两个重要组成部分,经过不断的发展,在传统的拉、拨、打的基础上,更多丰富实用的二胡演奏技巧应运而生,具体来说,分为揉弦和运弓两个主要方面。揉弦又分为滚揉和滚压揉,滚揉是以手指的滚动来产生音波,具有优美动听、悠远宁和的音色特点,常常给人悠然自得、意境幽远之感。而滚压揉则是在滚揉的基础上,手指垂直与琴弦产生不同的压力从而发出不同的音色,这样以来,二胡发音就更加具有厚重感和激越性,难免让人产生悲伤、抑郁之感。而运弓主要由推、拉两个基本动作完成,另外,不同弓段的力度变化将有不同的表现力。通过控制运弓,就可以控制好二胡演奏的音色、音律等,从而给人带来不一样的音乐体验。

2.演奏内容:一方面,听觉是音乐中最直接的感受器官,而视觉则能使人产生不断的联想,可以使人产生身临其境之感,两者有机结合将极大的增强二胡演奏的试听效果。另一方面,在表现力上,二胡演奏的内容往往具有风格性、戏剧性和抒情性,揉弦、滑音、装饰音、弓法等无不体现出二胡演奏的音乐审美特性。

(二)二胡演奏中的心理调适和意境培养

二胡演奏或写景或抒情,都需要演奏者把握好演奏的思路、创作者的思想情感,理解作品想要传达给听众的深层含义,这就需要在演奏时进行合适的心理调适,从而在演奏时创造出深邃悠远的意境,带给人无限的联想和极高的音乐享受。一方面,意境侧面烘托出内心情感活动的变化和发展,从它与现实之间的关系来看,可以分为“造境”和“写境”,在艺术表现的角度上,可以概括为“有我之境”和“无我之境”。另一方面,二胡演奏的成功离不开身心的契合,灵活的双手需要后天勤奋刻苦的训练来培养,而适宜的心理调适则可以达到事半功倍的效果,帮助演奏者达到心、手、音的和谐统一,有时甚至可以激发演奏者的创造性思维,让二胡演奏达到一个新的高潮。

(三)二胡演奏与教学实践

根据教学对象的不同,二胡演奏教学可以分为专业二胡演奏教学和非专业二胡演奏教学,不同的授课对象,教学目标和要求有所不同,因而在课程的设置、内容的选择、评价的标准和方法上也有所差异,但总的来说,还是离不开讲授、示范、实践、考核这几个基本部分。

1.讲授:首先必须明确的是在整个教学过程中,学生占据着课堂的主体性地位,教师充当着引导者的角色,在完成基本技法的教授后,应多留时间给学生进行思考和总结,在发现学生问题后及时帮助其纠正,面对一些暂时跟不上的学生,采用合适的激励性方法,增强与学生的交流和互动,帮助学生完成心理调适,以保持学习的热情和积极性。

2.示范:任何抽象的文字讲解都不如示范来的实在,教师通过示范,化抽象为具体,通过示范,学生们可以直观感受到运弓、揉弦等基本演奏的方法,同时要引导学生积极调动视觉、听觉等感官,将自身融入到课堂的学习中。

3.实践:教师示范的再好,不通过自己的身体力行,同样无法掌握演奏的要领,因此教师应鼓励学生在课内外进行演奏的实践训练,熟能生巧,在实践中才能更好的发现问题,在解决问题的过程中取得进步和突破。

4.考核:有压力才会有动力,设置定期考核制度,让学生有紧迫感,从而产生源源不断的动力。在每一次考核之后及时进行总结和反思,让学生对自身能力有一个清醒的认识,不断提升演奏的高度。

二、评价与反思

《二胡的发音研究及教学新探》一书中关于二胡演奏及教学的观点新颖别致,论述鞭辟入里,详略得当。因而对于二胡演奏学习者和教育工作者来说,此书是一本不可多得的好书。

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