当前高中心理健康教育存在的问题与对策分析

文/段艳婷

当前高中心理健康教育存在的问题与对策分析

文/段艳婷

高中阶段是人生的非常重要的特殊阶段，处于此阶段的高中生往往面临着巨大的高考压力，繁重的学习负担以及青春期特有的懵懂、迷茫加重了学生的心理压力，如若排解不当，就很容易造成严重的心理疾病。在此状况下，重视高中心理健康教育、提高高中生的心理健康水平已成为越来越多的教育工作者的共识。本文主要就当前高中心理健康教育等问题进行深入探析，内容涉及到当前高中心理健康教育存在的问题以及对策等，希望能够提高高中学生的抗压能力，使每一位高中学生都能够积极、乐观的看待问题。

高中；心理健康教育；存在问题；对策分析

一、当前高中心理健康教育存在的主要问题

当前，很多高中学校已经开设了心理健康类课程，这是高中心理健康教育的进步，但是，值得注意的是，重成绩、轻心理健康教育的现象依然存在于很多高中学校。就现阶段而言，高中心理健康教育存在着诸多问题：

(一)高中学校和教师的重视程度不够

在实际的高中教育教学活动中，很多高中学校将心理健康教育划分为德育工作的部分，虽然开设了相关课程，但却沦为形式化课程，不仅学校和老师不够重视，常常随意占用心理健康教育课程，而且多数高中学生也不重视，常常在课上看其他科目的书甚至逃课，大大影响了高中心理健康教育的成效。因此，当前很多高中学校将心理健康教育仅仅停留在口头上、形式上，这都与高中学校和教师的重视程度不够有很大关系。

(二)心理健康教育内容空洞，形式单一

高中阶段的心理健康教育主要体现在两方面：一是开设的心理健康教育课程，二是单独开设的心理咨询室。其实，很多高中学校的心理咨询室几乎无人问津，形同虚设。因此，心理健康教育的重担落在心理健康教育课程身上。

从授课内容来看，教材内容失真、过时、空洞，课本上枯燥的理论讲解也使很多学生丧失了兴趣，再加上很多案例的选取偏离了高中学生的生活实际，高中心理健康教育课程更难以取得应有效果；从授课的形式来看，高中心理健康课程以说教为主，当前多数高中心理健康教育课程都是由其他专业的任课教师兼任的，他们大都没有专业的心理健康教育知识，在上课的时候往往照本宣科的读，或者是结合自身的实际生活经验来判断是非、评定对错，师生之间的互动和交流比较少，也影响了心理健康教育的成效。

(三)缺乏高中心理健康教育专业教师

当前，高中学校专业的心理健康教师还是比较少的，很多学校的心理健康教育课程都是由其他学科的教师兼任的，老师的精力是有限的，老师往往将工作重点放在主科上，对于心理健康教育课程缺乏研究，当遇到一些比较专业的心理健康知识或具体案例的时候，缺乏专业知识的老师总是难以应对，这其实在一定程度上影响了高中心理健康教育的质量。

二、加强高中心理健康教育的对策分析

高中生正处于身心健康发展的重要时期，加强高中心理健康教育有利于促进高中生的心理健康，对高中生的未来发展具有十分积极的意义。因此，我们应高度重视高中心理健康教育，将心理健康教育渗透进每一名高中学生的心中，提高高中心理健康教育的质量。

(一)加强宣传学习，高度重视高中心理健康教育

为了确保高中心理健康教育的成效，就要加强宣传学习，高度重视高中心理健康教育活动。

具体说来，一是要加强宣传学习，可以通过学校网站、学校宣传栏、学校报刊、主题班会、家长会等方式，从正反两方面大力宣传高中心理健康教育的重要性，使教师、家长、学生都认识到心理健康对以后成长与发展的积极影响；二是要确保高中心理健康教育的正常进行，严格按照教育部门的指示安排课程，坚决避免随意占用心理健康教育课程的现象，确保高中心理健康教育的有效进行。

(二)丰富教育内容，开展形式多样的心理教育活动

在授课内容方面，我们应根据高中学生的身心特点，积极完善和丰富教育内容，编制和选择适合高中学生的心理健康教育教材，确保教材内容的真实性、教育性、时代性，在教材中加入大量的案例分析，这些案例的选择一定要贴近高中学生的生活实际，让高中生感受到心理健康教育离我们的生活并不遥远。比如说，可以将早恋问题渗透进高中心理健康教育教材中，而不应百般避讳，使高中生正确认识青春期的懵懂爱情，帮助高中生树立起成熟正确的恋爱观。

在授课形式方面，我们应确保高中心理健康教育教师的专业性，避免机械的讲读，加强师生之间的互动与交流，增强高中心理健康教育的成效。此外，还应充分发挥心理咨询室的作用，针对不同学生的不同心理状态，进行单独的辅导与沟通，形成一对一的心理咨询辅导，真正为学生们解决实际问题。

(三)增强教师素质，用专业知识缓解学生的心理压力

高中生面临着巨大的学业压力，高中心理健康教育对于有效缓解高中学生的心理压力具有疏导作用。

为此，我们一定要高度重视高中心理健康教育问题，引进高素质的专业化心理健康教育人才，改变高中心理健康教育兼职化的现象，让专业教育引领高中生的心理健康。当然，还要对在职心理健康教育教师进行定期培训与学习，使每一位教师能够及时更新教育理念，掌握最前沿的心理健康教育知识，不断增强自身的综合素质，真正用专业知识来缓解学生的心理压力，将学生的心理问题扼杀在摇篮里。

三、结束语

总之，在当前素质教育理念的引导下，学生心理健康教育问题已经受到教育工作者的广泛关注，尤其是处于学业压力巨大的高中阶段，高中学生的心理健康教育更是迫在眉睫。因此，我们要积极探索科学的高中心理健康教育模式，切切实实全面增强学生的心理素质，促进每一位高中学生健康发展。

[1]徐瑶.当前高中心理健康教育存在的问题与对策[J]，高考(综合版)，2014(11)

[2]赵艳芬.高中生心理健康教育方面的改进[J]，中国科教创新导刊，2014(13)

[3]郑洪云.浅析中学生心理健康教育存在的问题分析与对策思考[J]，教育教学论坛，2014(27)

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2095-9214(2015)02-0233-01

云南师范大学)