多媒体在中学思想品德教学中的应用

夏伟 东野广兵

● 创设情境，让“导入”做主

俗话说：良好的开端，是成功的一半。导入是否成功，直接影响一节课的质量。在教学中，导入新课有很多方式，如通过多媒体播放乐曲、影视片段、小品等。在课堂上播放真实的画面让事实来说话，同样也能够吸引学生的注意力，提高教学效率。例如，在讲授《走科教兴国之路》一课时，课前教师用多媒体播放有关我国在教育和科技方面所取得成就的真实事件。接着，引导学生就科技和教育展开了讨论并发表自己的看法。通过讨论，学生明白了“为什么必须走科教兴国之路”。这样，由视频画面导入新课，提高了学生学习兴趣，为其更好地学习本课内容打下了很好的基础。

● 设立活动，让“体验”做主

教师利用多媒体设立丰富多彩的小活动，不仅能激起学生学习的兴趣，也能让学生在活动的同时，既愉悦了身心，又体验了生活。

例如，在讲授《文明交往礼为先》一课时，教师让学生用多媒体播放或找学生表演两种问路的方式：一种是有礼貌的问路，另一种是没有礼貌的问路。两种不同的问路方式，给了学生不同的启示：生活中要做一个有礼貌的学生，否则会不受欢迎。多媒体直观形象的画面使学生明白：文明交往礼为先。一次身临其境的体验，使学生积极主动地接受了思想教育。

● 走进生活，让“反思”做主

思想品德课如果只为教授知识，就失去了育人的意义。育人与生活息息相关，一个建议，会成为一个育人的方案;一次反思，能改变生活的陋习。学生在生活中有许多不良习惯，如说脏话、随手扔纸屑果皮等。对于这些现象教师可以拍摄下来，在适合的时候，用在教学中。例如，在讲授《可持续发展——我们面临的重要课题》一课时，学生表现出极大的探究展示欲望。当学生讨论到环境污染及恶化时，教师要及时提出问题：“我们学校有没有污染？”“污染是谁造成的？”然后，播放拍摄的视频资料，学生通过观看视频会对自己的行为进行反思。认识到自己的错误，也认识到自己应该怎样去改正。

● 润物无声，让“德育”做主

德育是中学教育的重要目标，它不是孤立的、单一的，而是与学生文化活动、学校活动紧密相连的，只有注意观察中学生在学习生活中的思想发展，才能使德育更加润物细无声，渗透到教育教学中。

目前，校园里兴起了送贵重生日礼物的不良风气。这是典型的从众心理在作怪。教师要在课堂教学中及时针对问题对学生进行引导与教育。例如，在讲授《过富有情趣的生活》一课时，教师可以引导学生制作生日卡片。首先教师提出任务，让学生利用计算机动手制作各种形式的生日卡片。然后运用多媒体技术展示具有创意的生日卡片并进行评价，重要的是同时要引出学生对“同学过生日不一定要送贵重的礼物，送亲手制作的生日卡片才更富有情趣”的认知。从而让学生领悟送贵重的生日礼物是盲目从众心理并且没有创意。让他们感受到过富有情趣的生活才是有趣的、有意义的。

作为教师，应时刻不忘自己的职责，因为“师者，传道、授业解惑也”。精心准备好每一堂课，才能让我们的思想品德教学更精彩。