数学教学也要培养学生阅读能力

李成梅

一谈到阅读能力的培养，许多老师认为是语文课的任务，其实这是一种错误观点，培养学生阅读能力是素质教育的重要任务之一，数学课同样是素质教育的主阵地，因而也负有培养学生阅读能力的责任。

数学课培养学生的阅读能力对学生的学习是很有帮助的，低年级数学课，训练学生读题目要求，读题的内容，在学生学会数学知识的同时，提高了学生的识字能力，中高年级数学课培养学生的阅读能力，会锻炼学生理解能力，学会阅读方法，提高解题的正确率，不仅对语文教学起辅助作用，同时也培养学生细心阅读的习惯和良好的观察、理解能力，对数学本身也是很大的促进。

在数学教学中培养学生阅读能力，要从小做起，常抓不懈，不能也不可能一蹴而就，更不能失去耐心，半途而废。教师应从低年级起以身作则，每解一道题或讲过一部分知识，或带领学生读，或读给学生听，逐步培养学生在数学课上的阅读习惯，同时还要注意以下几点：

理解题意，弄清题目要求。

数学教学中，有许多练习题，这些题的题目要求是很重要的，许多教师有过这样的埋怨，这孩子不读题，粗心大意。归根到底还是学生没有养成阅读的习惯，没弄清题目要求，例如许多学生在做“列式计算”时，在算式后面写上答案，这就属于没有理解题意，也说明教师不够重视数学课上学生阅读能力的培养。

抓住重点词语，注意细节变化。

在数学教学中，培养学生阅读能力，可适当让学生找一找题目中的重点词语，费时不多，但收效颇大，如中年级数学练习题中，往往要求“用两种方法”、“用竖式计算”、“笔算”、“保留几位小数”等，这些重点词语，一抓就准，只要抓住这些重点词语就会顺利地理解题目要求，从而顺利地完成学习任务，不注意阅读能力的培养往往造成学生丢三落四，或不按要求做，出现错误。另外数学题中的细节变化也足以让我们引起注意，如应用题中问题与条件单位不一要求的是甲而不是乙，这样的题让学生束手无策或张冠李戴，这时再去强调阅读能力的培养为时已晚。

弄清内在联系，解决实际问题。

数学教学中许多应用题让学生头痛不已，教师也觉得棘手，埋怨学生就是不开窍，弄不清数量关系，这也是平时不注重培养学生阅读能力造成的。阅读的理解的前提，学生不会阅读，自然就难以理解，我们可以帮助学生弄清题目中数和量的对应关系，先列出数量关系式，问题自然迎刃而解。解应用题的许多辅助方法也是基于阅读能力的基础上进一步解决实际问题的手段。

总之，数学课上培养学生阅读能力是很有必要也是完全可以尝试的，只要老师在数学教学过程中常抓不懈，一定能大大提高学生阅读能力，帮助学生提高解题的准确性和速度，顺利地完成教学任务。