基于互联网环境的儿童生活方式的思考和应对

吴小冬

一、互联网对儿童生活的影响

大众媒介的出现，影响和改变着孩子的童年生活。互联网正以后来居上的凶猛之势逐步上升为“第一媒介”。在中国，儿童接触互联网已是一个不可阻挡的趋势，给家庭教育带来新的问题和挑战。

1.儿童生活方式的改变

当今社会处于“阅图”时代。科学研究表明，在面对电视、电脑时，儿童更多是被它们强大的音响和视觉效果所吸引，虽然听到了声音、看到了画面，但是大脑对其积极加工却很少。长此以往，有可能导致孩子的注意力分散、阅读能力低下，与外界的沟通能力欠缺，甚至引发儿童孤独症。

2.儿童身心发展的缺失

一份经过杰出社会医学专家及儿童发展专家认可的研究报告《傻瓜的金子：对童年期间使用电脑的批判》中提到：有超出60%的10岁左右使用电脑的孩子表示，他们有肌肉与骨骼方面的不适症状；孩子们长期暴露在网络世界，在面对现实世界时脾气暴躁，表现出极端不稳定性，他们容易逃避现实，沉迷于虚拟世界，缺乏心理安全感。

3.儿童成长的成人化

中国社会科学院研究员卜卫在研究中国50年来媒介与儿童的教育后提出，在我国，童年还未成为一种社会普遍接受的社会概念，儿童成长的社会氛围是鼓励儿童尽早成为标准化的成人。儿童的发展需要一个信息能受到控制的环境，而网络所提供的是无休止的且难以抗拒的冲击，超出孩子的经验范围。如网上流传的儿童写作，网络词汇层出不穷，这也是童年概念缺乏、儿童成人化的必然反映。

二、反思童年生态危机

互联网是一把双刃剑，使用得当，可以给孩子的学习、生活等带来便利；使用不当，就可能干扰他们的童年生活。探求网络社会给儿童生活带来负面影响的原因，已刻不容缓。

1.社会发展的必然

文字作为儿童接受人类经验的主要途径已然改变。电视作为视听大众文化被成年人和儿童共享，儿童文化逐渐消亡；网络文化将儿童的识字能力、阅读能力推移到文化的边缘，而按电脑键盘所能得到的即时满足非常易使人上瘾。

2.成人利益的驱动

当一些互联网公司将新的增长点锁定在新兴的儿童互联网行业时，一些精明的商人注重的不是对儿童成长有利的因素，而是更多地将目光投向了经济效益，开发的产品比较生硬，甚至还有极不适合孩子的内容掺杂其中。作为操纵互联网的人，他们的文化观念、儿童观、经济利益动机等决定了他们要美化和鼓励儿童成人化。

3.家庭的后知后觉

很多父母对互联网的认识和使用缺乏了解，当儿童因沉迷网络而选择逃避、离家出走时，更多的家长采用的是中国传统的高高在上的霸权式的打压，再加上各种媒体的恐惧报道，更加深家长对互联网的误解，从而在家庭教育中采用粗暴方式对待孩子对互联网的使用。

三、家庭教育的积极应对

作为父母，我们应该知道，家庭是最好的学校，我们是孩子最好的老师。家庭理应成为儿童互联网教育的主阵地。

1.营造健康文明的上网氛围

互联网作为全球性网络，其快捷性和普及性有目共睹，是现今最流行和最受欢迎的媒介之一，家庭互联网的使用也相当普及。因此，在家中要营造一个和谐的上网氛围。对于家中电脑的摆放和使用要进一步透明、公开。譬如，可以在客厅一角摆放电脑，供所有人使用。父母需要查找资料等可以在孩子面前进行等。

2.制定明确的家庭上网制度

网络犹如书籍，并非都有益。作为家长要在家庭中采取一些措施，如制定明确的家庭上网制度，规定可以上网的时间段等，统筹安排好孩子学习、锻炼和上网的时间，并督促孩子自觉遵守。如果孩子无理取闹要求上网，不可无原则地迁就，可以暂时冷落他；如果孩子继续任性，就要严肃地警告他，让孩子从中渐渐体会规范、原则和秩序的含义。

3.与孩子一起学习上网知识

有上网条件的家庭，家长要与孩子一道了解电脑和网络的基本知识，与孩子一起发现并利用网上有利于他们成长的信息或功能，鼓励孩子使用做出安全承诺的网站。同时，在决定让孩子上网之前，家长们应该与孩子一起学习《十条网上安全规则》，教给孩子如何处理不良信息，保护自己不受侵害。

4.正确引导孩子接触网络

把握孩子接触网络的时间，在父母的指导下上网。家长必须当好孩子的参谋，要经常关心孩子玩的游戏内容，与孩子一起探讨有关内容的利弊；要约束好孩子玩游戏的时间。

5.拓展网络背后的生活空间

孩子爱在网络中寄托现实生活的不如意。因此，父母要多培养他们在现实中的兴趣爱好。对于那些在电脑方面表现出天赋的孩子，家长可以鼓励他们探究游戏程序的“所以然”和游戏之外的电脑知识。如果在玩游戏中发现了孩子的其他潜质，可支持他们参加现实中的此类活动。此外，对于孩子用手机上网，在线聊天，或玩手机游戏等，家长要做到及时引导。