高校网络思想政治教育生活化探索

田楠，余健华

（广东技术师范学院汽车学院，广东广州510665）

高校网络思想政治教育生活化探索

田楠，余健华

（广东技术师范学院汽车学院，广东广州510665）

网络在高校思想政治教育生活化中的作用日益突出。分析和探讨网络思想政治教育生活化的内涵及价值，构建合理的网络思想政治教育生活化的有效途径，对加强和改进高校思想政治教育，提高工作实效性有重要意义。

思想政治教育生活化；网络；内涵；价值；途径

一、思想政治教育生活化的内涵

在社会中学习，在社会中育人，教育与生活的契合与一致的特性在著名教育家陶行知所倡导的“教育即生活”理念中体现得淋漓尽致。在当今这个网络无所不在的现代社会，互联网已作为一种平台、一种工具，或者说是一种生活方式存在于人们生活的各个角落。在这种背景下，思想教育要体现其时效性和与时俱进性，与网络的结合也就势所必然，网络思想政治教育的发展如火如荼，并以多种形式得以呈现。网络思想教育作为思想政治教育体系中的一个重要组成部分，不可避免地会与现实生活亲密接触，因此，从这一点出发，对网络思想政治教育生活化的研究完全可以作为当前思想政治教育改革和发展研究的一个重要方向，其研究不仅可以增强思想政治教育的时效性，也可以为有效地实施网络思想政治教育提供参考范式。

所谓网络思想政治教育生活化，我们可以这样理解，它体现了基于网络化的生活，将思想政治教育的基本思想通过网络的方式传递给网络学习者，从而对其实行思想和行为正确指导的教育目的。［2］网络思想政治教育是网络化的社会生活为出发点，以回归社会生活为最终归宿，它是思想政治教育与网络和现实社会生活密切联系的产物，是一种关注生活、融于生活并引领生活的全新的教育方式。

二、网络思想政治教育生活化的价值

（一）发展学生主体性的需要

由于网络的特殊功效，使得网络思想政治教育呈现出鲜明的交互主体性。在网络思想教育的过程中，教育者和受教育者，即教育的主客体之间，可以实现平等的互动，体现了主体上的融合性。［1］一方面，网民在网络上主动汲取有利于自身成长的各类信息，在这一点上，网民是以知识接收者、受教育者的角色存在的。另一方面，大部分的网民在获取信息和知识的同时，也会将自身或他人的思想和观点通过各种网络应用工具如微博、微信、QQ群等发送并传播到网络，进而也在不同程度上影响了其他人的思想意识，在这个意义上，网民则体现了知识和信息传递者、教育者的作用。网民作为信息和知识的中介传递者，主体间相互影响和促进，体现了双重性，实现了主体的融合。

在传统的高校思想政治教育中，教师直接面对大学生，以知识传授者的高高在上的身份进行思想政治教育内容的灌输，这种方式下的师生地位是不平等的，思想政治教育主客体的关系是失衡的。大学生在被动的情况下接受思想政治教育，其效果显然不可能令人满意，严重的情况下甚至会让学生产生抵触情绪，取得适得其反的教学效果。［4］大学生思想政治教育生活化要求教育要从实际出发，不能从单一的理论说教和抽象概念出发，使学生虽然得到分数和学分，但对思想政治教育产生逆反心理。这种学习不以学生所习惯和熟悉的实际生活环境为背景，也未在生活体验中获得直接的经验，忽视了学生的情感在教学中的作用，知识和概念不能内化为学生的思想，并最终对他们的行为产生影响。在网络环境下，思想政治教育的主客体关系得到根本的改变，可以在最大程度上实现教育者与受教育者之间的平等交流，促使大学生从被动接受思想政治教育转变为主动参与，利用网络使学生和老师，学生和学生之间进行充分的互动，使学生可以随时随地自由发表自己的观点。通过学生所熟知的方式和同伴的交流而得来的知识和经验，会更容易被他们接收并运用到生活中形成自觉的思想和行为规范，最后升华成自己的思想政治理念，进而实现最佳的教学效果。

（二）教育载体多样化的需要

有别于单调乏味、说教式的传统思想政治教育，网络思想政治教育载体的多样化使得教育主体受限的问题得到极大的缓解。不管是在网络世界还是在现实生活，在网络思想政治教育的生活化过程中，网民，作为网络思想政治教育的主体，可以发掘出自身最真实、最完整、最具魅力的一面，自我的多面和多角色特质也得以展示，为今后的个体自我认知和发展奠定基础。［3］例如，网络思想政治教育工作者通过微博、微信、网络教学平台等现代的交互手段来传递诸如时事热点之类的思想政治教育内容时，受教育者可以用生活化的语言形式表述自己的思想观点，这是一种独立思考、提升自我、创新自我的方法与过程。与传统的非网络思想政治教育相比，显然这种通过网络互动的贴近现实的传递信息和思想的方式，在某种意义上而言，是对教育者与被教育者各自形象和身份的再塑造，实现了各自不同价值的再创造，更能发挥学生学习中的主体能动性。

与报纸、书籍之类的传统教育媒体相比，网络传播和更新信息的速度更为快捷，方式也更为多样化，网络思想政治教育较之传统的思想政治教育有着很大的优势。例如，在传统思想政治教育中经常被用到的一对一谈话和多人参与的报告会、座谈会等都会碰到时间和空间受限的问题，而网络思想政治教育则有效突破了时空的局限，大学生对大到国内外的时事热点、社会变革中的各类现象，小到学校的管理问题、个人在学习和生活中碰到的问题等的看法和意见都能通过网络得以表达和呈现，这有利于思想政治教育工作者通过网络及时反馈的信息纠正错误、精准而富有实效性地传播科学、健康的思想政治教育内容。因此，网络思想政治教育是时代和社会发展的一种趋势，是增强思想政治教育时效性的有效措施。

三、构建高校网络思想政治教育生活化的有效途径

（一）树立开放性的教育理念

在全球化和网络化不断加速融合的当今社会，文化的交汇与价值的多元使得社会的开放成为必然的要求，并不断冲击着现代的教育理念。网络背景下的思想政治教育需要更为开放的教育理念。相对于传统的相对封闭的教育而言，开放理念下的教育的目的在于营造自由、民主、平等、和谐、开放、互动的教育氛围。开放性教育要求受教育者必须融入到真实的现实社会生活，直接面对社会中的各种观点、各种思潮和各种文化的冲击，在此过程中培养和提高辨别是非、抵制不良思想观点、吸收和借鉴有价值信息等方面的能力，教育的目的通过这种教育与社会互生互动的方式得到更好的实现。此外，开放性的教育理念还体现在了教育场所的非局限性上，教育不再拘泥于固定场所的学校教育，网络使得学校教育可以与社会教育、家庭教育有效结合，与学科教育课程结合的方式也更为丰富。“建立网络教育基地，扩大覆盖面，提高实效性，创造性地实施网络思想政治教育”［6］成为可能。

（二）加强网络文化的建设和管理

网络发展的速度是以几何倍数增加的方式来呈现的。借助网络，一方面学生可以更便利地进行知识的存储、更新和分享，这有助于更快捷地传播先进的紧跟时代潮流的知识和文化；另一方面，网络的弊端也越来越明显，比如，在虚拟空间中各种个体自觉性的缺乏、不健康信息的涌现、庸俗文化和思想的传播等，严重影响到学生的人格发展，导致个人品格的不稳定和道德水平的下滑。高校的思想政治教育要高度重视网络文化的建设和管理，减少网络带来的负面影响，从学生的实际出发，利用各种网络平台和传播方式建设大学生喜闻乐见并容易理解和认知的思想文化，使共产党的基本理念和马克思主义的基本思想能让大学生熟悉、接收和掌握，并内化为自身的思想武器，逐步树立积极的世界观、人生观和价值观。一方面，要注意对校园网络的实时监控，对网络文化信息进行及时检查和筛选，清除有害信息，让不良的文化远离学生；另一方面，要学会用社会主义先进文化占领网络文化的制高点，通过在包括校园网、微博互动平台、微信公众号等在内的网络传播媒介大力宣扬马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和中国梦等，宣传党的路线、方针和政策，将“两课”教育延伸到网络空间，将思想政治教育融入到网络文化之中，对大学生进行社会主义法制和社会主义道德教育。最终，通过营造健康的网络环境，传播积极先进的思想，达到提升人格和完善自我的教育目标。

（三）重视网络技术的应用形式

与传统大课堂上的说教和演示相比，利用丰富多样的网络载体进行教育更能吸引大学生这个群体。随着科技和网络的不断发展，只有充分重视和利用网络技术的优势，才能不断创新思想政治教育生活化的方式方法和内涵。网络信息的应用形式和传播方式是多种多样、多姿多彩的。除了最基本普通的文字、图片和音频外，各种应用性较强的视频、动画、短信或多媒体混合体等形式也不断被衍生和创造出来，这些虚拟网络技术的应用形式只有在丰富性和可实践操作性上符合人们的实际需求，成为他们日常相互交流与学习的必要工具，才能在社会生活的各个领域和层面发挥更大的作用。

网络思想政治教育生活化要求思想政治教育的内容应在最大程度上贴近生活，具体到高校的语境中，这是需要从大学生的学习和生活的方方面面入手，从细微之处出发，以潜移默化、润物细无声的方式逐步改变和影响大学生的思想和行为。［5］网络在思想政治教育的技术应用也要体现这一点，这是网络思想政治教育生活化各环节良性发展的必然要求。例如，在很多高校思想政治教育工作者感觉比较难以处理的《马克思主义经典著作选读》这门课程上，有些学校就采取了在网络课程平台上设计阅读课文章节、回答设定问题、互动讨论、获得奖励等环节激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课程学习的教育方式。同时，不少教师采用了微信公众号这一最新的网络技术应用形式对学生进行了思想政治教育内容相关的问卷调查和互动交流，利用微信的链接和记载功能，积累学习资源，交流学习体会和心得，营造了一个良好氛围的虚拟学习社区。

（四）注重生活化、大众化、社会化的统一

网络思想政治教育要获得可持续发展，除了运用贴近生活、源于生活、终于生活的生活化方法外，还必须考虑到生活所在世界的整体性特征。这就是说，网络思想政治教育在生活化的基础上，还必须依赖大众和社会的力量，拓展思想政治教育生活化的空间，将教育的目标和理念通过合理的方式融入到生活世界的方方面面，建立一个全新的面向生活、面向大众、面向社会的思想政治教育体系。

网络思想政治教育的生活化、大众化和社会化这三者之间的关系是辩证统一的，彼此之间相互联系、互相影响。一方面，大众化和社会化为网络思想政治教育的生活化提供了发展的基础，丰富了教育手段，扩大了教育规模，拓展了教育空间；另一方面，网络思想政治教育的大众化和社会化也体现在网络思想政治教育生活化的过程中，只有通过融于生活、让包括网民在内的所有人参与其中，才能实现对各种社会力量和资源的有效利用，从而形成思想政治教育融于生活、大众参与、社会认同的良好局面。大众化和社会化是生活化的必备前提，生活化则是大众化和社会化的最终归宿，三者有机统一，缺一不可。

（五）提升思想政治教育队伍的素质

网络思想政治教育开展的效果与思想政治工作者的素质有直接的关系。构建网络思想政治教育体系需要思想政治课教师、辅导员和其他相关人员具有较强的信息意识，了解网络环境，善于从网络上获取思想政治的信息、了解学生的思想动态并将其运用到思想政治教育和管理工作中去。思想政治教育队伍还应该有良好的道德，自觉维护网络信息的健康传播，限制和化解不良的网络传播所造成的危害和影响。思想政治教育工作者还要加强计算机知识和网络信息技术的培训，主动改变适应网络交互和传输信息，齐心协力、出谋献策，共同建设一个紧跟时代、充满活力、运行良好的网络思想政治教育平台。目前，不少高校都建立了“网上团支部”，在内容的构建和传播上充分体现了生活化的要求，“网上团支部”通过微博、微信和QQ分享日志和留言，把主流的价值观和文化思想编辑成生动形象的网络表现形式，通过充满生活色彩和富有生活气息的方式走进学生，寓教于乐。比如，高校网络名片的建设、校园文化的建设、学子和校友风采的展示、各种校园热点问题的讨论等。所以，构建网上思想政治教育体系，需要一只既擅长思想政治教育又熟悉网络技术，既有崇高的使命感和良好的道德意识又熟悉网络文化的思想政治教育队伍。

四、结语

高校青年大学生的政治思想、道德观和价值观在当前的新时代生活环境下发生了明显的变化，人的生存与发展与生活环境是直接统一的，新的生活蕴涵了新的思想政治教育理念，生活的主体即为思想政治教育的主体。生活是思想政治教育生活化的基石，高校大学生思想政治教育生活化就是以大学生的生活为根基，立足于实践，最终为大学生全面发展服务的思想政治教育。［7］网络时代赋予了高校思想政治教育生活化新的发展机遇。高校网络思想政治教育生活化体现了新的价值，它有利于有效突破传统思想政治教育的局限性，通过多样化的网络教育载体，全方位地对受教育者实施预定的思想政治教育。构建高校网络思想政治教育生活化，首先必须树立开放的教育理念，理念永远先于行动。网络的不可控决定了对网络文化实施引导和监督的重要性，要重视加强网络文化的建设和管理，重视网络技术在高校思想政治教育生活化中的应用形式，选择合理恰当的网络表现方式更好地呈现思想政治教育的内容。在高校网络思想政治教育生活化的过程中，还要注意与社会化和大众化的有机结合，三者的辩证统一为高校的思想政治教育在更高层次上的有效实现提供了坚实的保证。最后，不断提高政工队伍的整体和综合素质，不要让网络思想政治教育形式化，引起学生认识上的误区和反感。比如，网络平台只是各种新闻的简单链接，信息内容过于说教和单调，保持单线传输未实现活动和交流，信箱、留言板、微博、微信、社区等缺乏及时的互动反馈等，这些会让网络思想政治教育的效果大打折扣。总的来说，高校网络思想政治教育的有效开展在于引导、教育和管理的有机结合，使教师和学生充分利用互联网的优势，获取健康积极的信息，自觉抵制不良信息，通过充分的互动和交流发展学生的主体需求，潜移默化中规范和调控学生的行为习惯，最终达到自我完善的教育目的。

［1］陈澜祯.试析高校思想政治教育网络的运用与优化［J］.党史文苑,2008（22）:23-25.

［2］陈跃,王毅.大学生思想政治教育面临的新问题及对策思考［J］.西南大学学报,2009（4）:34-37.

［3］胡海平.高校网络思想政治教育探析［J］.教育探索, 2008（9）:123-126.

［4］黄娜娜.大学生网络思想政治教育生活化模式探析［J］.当代教育理论与实践,2010（2）:71-74.

［5］乐斌辉.网络思想政治教育生活化的价值及其实现途径［J］.思想教育研究,2014（2）:17-20.

［6］王莉.浅析高校大学生思想政治教育生活化［J］.西安文理学院学报,2013（6）:87-90.

［7］谢玉进,胡树祥.网络思想政治教育研究的现状与新走向［J］.思想理论教育导刊,2012（1）:62-65.

（责任编辑：刘岭峰2572756826@qq.com）

Exploration on Network-based Ideological and Political Education’sLifelization in Higher Education Sector

TIANNan,YU Jian-hua

（School ofAutomotiveEngineering,GuangdongPolytechnic Normal University,Guangzhou510655,China）

Network plays an increasingly prominent role in the ideological and political education’s lifelization in universities and colleges.Analysis and discussion on the meaning and value of the lifelization of networkbased ideological and political education,and construction of an effective and reasonable way for its realization,are of great significance for strengthening the ideological and political education and improving the work efficiency in universities and colleges.

lifelization of ideological and political education;network;connotation;value;way

G641

A

1008-018X（2015）03-0088-05

2015-02-26

田楠（1988-），男，广东广州人，广东技术师范学院汽车学院教师。