社会化视角下适应能力的实证研究

梁东荣 袁 飞 于忠军 滕志香

(泰山医学院 管理学院，山东 泰安 271016)

社会化视角下适应能力的实证研究

梁东荣 袁 飞 于忠军 滕志香

(泰山医学院 管理学院，山东 泰安 271016)

社会适应能力是衡量大学生健康状况的重要维度，是大学生社会化的重要条件。本文运用分层随机抽样的方法对550名中小城市大学生从人际关系、学习、校园生活适应能力等7个维度进行了调查。研究发现，大学生在性别、专业维度不存在显著性差异，在生源、家庭结构、年级维度上差异显著，中小城市与大城市之间存在显著性差异。因此，应增强非独生子女、农村大学生、中小城市大学生的社会适应能力，促进其社会化与继续社会化过程。

大学生；社会适应能力；社会化；实证研究

一、问题提出

随着社会经济的发展，生活质量的提高，人们的健康观发生了巨大的变化。1946年WHO重新界定了健康的概念，认为“健康不仅为疾病或羸弱之消除，而系体格、精神和社会之完全健康状态。”①世界卫生组织：《世界卫生组织组织法》，1946年7月22日发布，1948年4月7日执行。这从根本上突破了“健康即无病”的思想局限，把人的社会适应能力与社会化水平作为人类健康的重要内涵。自此社会适应能力、社会化问题受社会学、心理学、社会医学等领域共同关注。大学阶段是个体从青年时期向成人期过渡与准备的关键时期，是大学生从学习为主向学习、社会活动及择业为主的继续社会化过程。因此加强对大学生社会适应能力及社会化研究是一个重要的课题。

我国学者对大学生社会适应能力的关注始于上个世纪80年代②陶沙：《社会支持与大学生入学适应关系的研究》，《心理科学》2003年第5期。。进入新世纪后不同学科的研究兴盛起来，很多测量问卷相继开发出来，如陶沙③陶沙：《社会支持与大学生入学适应关系的研究》，《心理科学》2003年第5期。、卢谢峰④卢谢峰：《大学生适应性量表的编制与标准化》，2003年华中师范大学心理学系硕士论文。、傅茂笋⑤傅茂笋、寇增强：《大学生适应量表的初步编制》，《中国心理卫生杂志》2004年第9期。等结合国外的研究成果编制了大学生适应量表。方晓义等⑥方晓义、沃建中、蔺秀云：《<中国大学生适应量表>的编制》，《心理与行为研究》2005年第3期。专门针对中国大学生开发了《中国大学生适应量表》(China College Student Adjustment Scale，CCSAS)。

本研究选取某中小城市在校大学生作为研究对象，采用方晓义等开发的CCSAS量表，试图通过对中小城市大学生的社会适应能力及社会化现状的调查，提出增强大学生社会适应能力，促进其社会化的策略。

二、调查对象与方法

(一)研究对象

研究采取分层随机抽样的方法，发放问卷550份，回收549份，回收率99.82%，剔除无效问卷4份，有效问卷545份，有效率99.27%。其中，理工类学生2个专业151人，文管类学生5个专业394人；男生162人，女生383人；农村大学生364人，城市大学生180人；独生子女187人，非独生子女356人；大一学生118人，大二学生167人，大三学生158人，大四学生102人。

(二)研究工具

调查量表使用由方晓义等开发的《中国大学生适应量表》(CCSAS)。该量表包括7个维度60个题项：人际关系适应10项、学习适应11项、校园生活适应8项、择业适应9项、情绪适应9项、自我适应8项、满意度5项。该量表的内部一致性系数为0.93，间隔2周再测信度为0.996，且具有良好的构想效度、同时效度和结构效度*方晓义、沃建中、蔺秀云：《〈中国大学生适应量表〉的编制》，《心理与行为研究》2005年第3期。。

量表采用五点计分：“1”=“不同意”、“2”=“不太同意”、“3”=“不确定”、“4”=“比较同意”、“5”=“同意”，其中有41个正向题目，19个反向题目。正向题目选项数字为：1、2、3、4、5，记分为：1、2、3、4、5；反向题目选项为：1、2、3、4、5，记分为：5、4、3、2、1。得分愈高表明大学生的社会适应能力越强，反之，亦然。

(三)数据处理

对所有数据进行了编码，输入计算机，运用统计分析软件SPSS17.0等进行分析处理，对数据进行了描述性统计分析、均值的T检验和多重比较分析。

三、研究结果

(一)大学生不同维度量表得分情况

表1 大学生不同维度量表得分(N=545)

表1列出了中小城市大学生在CCSAS量表七个维度上的得分情况，包括：最大值、最小值、均值、标准差及其各个维度的总量表得分。

(二)大学生总体得分差异性分析

表2列出了中小城市大学生在性别、家庭结构、生源地、专业、年级上的量表得分——最大值、最小值、均值及标准差及方差齐性检验与T检验。可以看出在性别、专业2个维度的总体水平上中小城市大学生不存在显著性差异(P>0.05)，而在家庭结构、生源地、年级3个维度的总体水平上表现出显著差异性(P<0.05)。

表2 大学生量表得分人口学变量差异性分析

(三)家庭结构、生源地量表得分差异性分析

表3列出了是家庭结构和生源地在7个因子上的均值、标准差及其T检验。从均值得分看，独生子女在人际关系、学习、校园生活、择业、情绪、自我、满意度7个维度上都高于非独生子女，通过t检验，除了人际关系没有差异外，其余6个因子均存在显著性差异。这说明独生子女的适应能力普遍好于非独生子女。

从生源地看，来自于城市的大学生在人际关系、学习、校园生活、择业、情绪、自我与满意度7个维度均高于来自于农村家庭的大学生，且差异性显著。这表明来源于农村的大学生社会适应能力在整个大学生群体中处于较低水平。

表3 家庭结构、生源地均值的T检验

(四)不同年级量表得分差异性分析

表4列出四个年级描述性量表得分——极小值、极大值、均值、标准差及大四与其余三个年级的两两比较。在比较前，先进行了方差齐性检验，量表7个维度只有“满意度”的方差齐性，采用LSD的均值多重比较，其余6个因子，均使用Tamhane的均值多重比较。结果显示：大一、大二和大三3个年级的大学生不存在差异性，然而三个年级与大四之间的均存在显著差异。说明大四的学生在7个维度上的社会适应性均好于大一、大二、大三的学生。

(五)专业、性别维度的差异性分析

表5 不同专业、性别均值的T检验结果

(六)中小城市大学生与常模比较

为了全面了解中小城市大学生的社会适应情况，我们选择了北京化工大学大学生适应常模进行比较。*之所以选择这所大学，一是对中小城市与大城市大学生的适应能力比较，二是这一常模是由方晓义等在开发CCSAS量表时提供。通过比较发现在人际关系、学习、校园生活、择业、情绪、自我、满意度及总体得分8个维度上中小城市大学生与北京化工大学学生适应常模的差异性均非常显著。除了满意度一项外，中小城市大学生在6个维度上均低于北京化工大学常模，而且，适应性总分较低，且差异性非常显著。

表6 中小城市大学生与常模比较

注：**表示P<0.001,*表示P<0.05.

四、讨论

(一)大学生社会适应能力社会学分析

大学阶段是人生观、价值观与世界观形成的重要时期，也是大学生社会化与继续社会化的过渡阶段，对大学生适应能力的普通性与差异性进行研究，对于促进大学生预期社会化的形成具有重要作用。综上所述，大学生社会适应能力与社会化水平在不同维度上表现出五个方面特征。(1)从性别上看，虽然男生量表得分均高于女生，但是差异不显著。这与其他学者研究的结果基本一致*许巍巍、张灵聪：《漳州师院大一学生适应现状调查》，《内江师范学院学报》2010年第2期；张大均、张骞：《当代中国大学生适应性发展的特点》，《西南大学学报(社会科学版)2007年第7期。；(2)在家庭结构方面，独生子女与非独生子女之间存在着显著差异，独生子女适应性总体好于非独生子女，这与其他学者的研究基本相同*张大均、张骞：《当代中国大学生适应性发展的特点》，《西南大学学报(社会科学版)》2007年第7期；郭伟、胡一文、杨涛、张岚、韩刚亚：《某综合性大学新生心理适应状况调查》，《中国社会医学杂志》2013年第1期。；(3)从生源地方面看，来自于农村的大学生与城市大学生间具有显著性差异，城市大学生的适应能力普遍好于农村大学生，这与张大均、郭伟等的研究结果具有相似性*张大均、张骞：《当代中国大学生适应性发展的特点》，《西南大学学报(社会科学版)》2007年第7期；郭伟、胡一文、杨涛、张岚、韩刚亚：《某综合性大学新生心理适应状况调查》，《中国社会医学杂志》2013年第1期。；(4)从专业维度看，尽管理工类学生得分总体高于文管类，但两者之间不存在统计学意义上的差异性，这与郭伟等人的研究结果存在差异，他们认为文科类好于理科类。(5)从年级维度看，大一至大四各年级之间总体具有差异性，大四学生的适应能力好于大一、大二、大三，从总体上看大三适应能力最低，即大四>大二>大一>大三，这一研究结果与张大均等的研究存在不同，其研究结果显示大二适应能力最高，其次是大三，大四得分最低*张大均、张骞：《当代中国大学生适应性发展的特点》，《西南大学学报(社会科学版)》2007年第7期。。从理论上讲，大学生经过四年的学习，各方面的适应能力应得到相应提高，然而研究结果出现了大三学生得分最低的现象。为此我们访谈了部分学生、大家和老师，大家一直认为大三是大学生人生选择的关键时期，是大学生活的重要转折点。大三学生的课程学习任务基本结束，进入社会实践与择业为主的继续社会化阶段，与社会的交往增加、深入，开始由学生角色向社会角色的过渡。他们开始思考继续深造或者就业，进入企业或政府，自主创业或做雇员，等等，因此大三阶段属于一个“彷徨迷茫”时期。进入大四后他们对自己的期望角色基本确定，再次进入相对稳定阶段。通过实地观察我们发现多数高校重视对新生社会适应性的研究与培养，对大一、大二学生管理相对到位，对大四学生的就业也比较关注，相比之下，对大三学生的管理与职业规划相对缺失。

(二)大学生社会适应能力的城际差异

近几十年来，随着高校之间竞争的加剧，不同大学间的差距不断拉大。通过与常模比较发现中小城市地方性大学学生在人际关系、学习、校园生活、择业、情绪与自我6个维度上的得分均低于大城市的重点大学(满意度除外)。这说明在全国大学生群体中，地处中小城市的大学生社会适应能力与社会化水平处于不利地位。之所以产生这种结果，主要是中小城市多为一般性地方大学，办学资源，特别是师资水平、知名度、在全国的排名都处于一般水平，而我国的“211”、“985”院校多数在政治经济文化发达的直辖市或省会城市，从生源、师资、办学资源、内涵发展等都领先于地方性大学。从就业方面看，地方院校的大学生明显处于劣势。目前，在用人方面社会上流行着很多潜规则，如很多高校、大企业在录用大学生时，往往把985、211定为重要条件，或唯一条件，甚至有的大学、研究院所在招收研究生时，也要看学生的“出身”。这些都对中小城市的一般院校学生的身心健康产生了直接或间接影响，妨碍其继续社会化。

此外，虽然中小城市大学生满意度高于大城市，但通过对构成满意度维度的5个题项分别考察发现，中小城市大学生满意度适应得分最高的是宿舍的舒适度，均值为3.76，而“对现在大学生活很满意”的得分最低的，均值仅为2.78。通过访谈了解到中小城的大学与大城市相比校区占地面积普遍较大，学生宿舍标准较高，住宿条件好。

五、建议

(一)增强非独生子女的社会适应能力

调查结果显示，非独生子女不管总分，还是不同维度的得分都低于独生子女，特别择业适应、情绪适应、自我适应、满意度适应及总分非独生子女与独生子女都存在着非常显著的差异。随着计划生育政策的持续，独生子女成为我国新生代的主体，社会各界更加关注独生子女的社会适应与社会化，相比之下非独生子女被忽视。然而在经济条件、家庭背景、受教育条件、择业等方面，独生子女与非独生子女相比都处于相对优越的地位。因此，社会各界在观照独生子女的同时，也要关注非独生子女，提高非独生子女的适应能力。应通过增加实习培训、鼓励勤工助学、构建实践平台、加强职业发展指导、增加交流沟通等多种措施提高非独生子女大学生的社会适应能力，同时政府和社会组织应为大学生社会适应能力与继续社会化提供积极支持。

(二)增强农村大学生的社会适应能力

很多研究者都认为来源于农村的大学生的适应能力低于城市大学生，本研究结果显示农村大学生在人际关系、学习、校园生活、择业、情绪、自我、满意度各个维度均低于城市大学生。近年来随着城乡二元化的加剧，农村大学生拥有的家庭、社会、经济、文化等方面的资源与城市大学生之间的距离逐渐拉大，张大均等的研究成果表明大城市大学生适应能力优于中小城市、中小城市优于小城镇，小城镇优于农村*张大均、张骞：《当代中国大学生适应性发展的特点》，《西南大学学报(社会科学版)》2007年第7期。，这说明农村大学生是最弱势的群体。我国的高校基本都分布在城市，农村学生进入城市大学在生活习惯、文化环境、人际关系等方面都会发生巨大变化，要经历重新适应调整与继续社会化，再加拥有的社会资源相对少，在择业方面也处于不利地位。这些都会给农村大学生的社会适应与继续社会化造成不利影响。因此，大学、家庭与社会组织等首先应该充分认识到影响农村大学生社会适应的这些不利因素，其次要加强农村籍学生的适应社会与心理引导，给予他们更多的心理与社会支持，通过为他们组织各种活动，提高他们的社会适应能力，使他们顺利完成从农村到城市的转变。

(三)增强低年级及大三学生的社会适应能力

调查结果显示大学生的社会适应在年级之间存在着显著差异性。通过年级间的两两比较发现，大四学生在人际关系、学习、校园生活、择业、情绪、自我及满意度7个维度上都优于其它三个年级，而在四个年级中，大三学生在各个维度上的得分均最低，形成了大四>大二>大一>大三的现象。因此，大学、家长等应该重视对大三这一关键的时期，通过心理疏导与思想教育，帮助他们清晰的认识自我，了解社会对人才的需求，树立正确的择业观，进行科学的人生规划与职业规划，适当参加社会实践活动，使他们顺利完成从学习为主向择业为主的社会化转变。

(四)注重培养中小城市大学生的社会适应能力

通过对中小城市大学生社会适应与大城市大学生比较发现，中小城市大学生在人际关系、学习、校园生活、择业、情绪、自我6个维度都低于大城市大学生，且存在显著性差异。这在一定程度上说明中小城市大学生的社会适应能力在整个大学生群体中较低，与大城市相比他们在很多方面处于劣势。因此加强城际之间大学生的沟通与交流，特别是中小城市与大城市高校之间的学习交流活动，如结对子，学习联谊等，互通学习信息，共享学习资源等。同时，社会各界应加大对中小城市高校的支持力度，缩小高校间资源分配不均衡现象，提高中小城市大学生的社会适应能力。

(责任编辑：曹守新)

2015-04-12

梁东荣(1966—)，女，泰山医学院管理学院副教授，管理学博士，主要研究方向为高等教育管理、教育经济与管理。 袁 飞(1974—)，男，泰山医学院管理学院讲师，华中科技大学教育科学研究院博士研究生，主要研究方向为高等教育管理、院校研究。 于忠军(1970—)男，泰山医学院副教授，管理学博士，主要研究方向为人力资源管理。 滕志香(1971—)女，泰山医学院管理学院讲师，主要研究方向为高等教育管理。

本文系教育部人文社科学研究规划基金项目“基于分布式领导理论的现代大学内部治理结构研究”(项目编号：12YJA880073)、山东省软科学研究计划资助项目(项目编号：2014RKB14080)、泰山医学院高层次课题培育计划资助项目(项目编号：2014GCC21)系列研究成果之一。

C912.11

A

1003-4145[2015]09-0137-06