转述在论述类文本阅读答题过程中的运用

转述在论述类文本阅读答题过程中的运用

◎福建省武平县第二中学 邱 齐

论述类文本阅读是高考语文的必考题，所占分值不小，但学生的考试得分率却往往不尽如人意。转述是论述类文本阅读最基本最常用的能力，无论在选择题还是简答题的答题过程中都具有举足轻重的作用。

阅读；论述类文本；转述；选择题；简答题

阅读是《普通高中语文课程标准》规定的必修课程，是《考试说明》规定的必考内容，也是学生应具备的基本的语文能力。早在2007年全国高考《考试大纲（课程标准实验版）》中就提出“阅读一般论述类和说明类文章”，2008年又调整为“阅读一般论述类文章”［1］。近年来，论述类文本阅读相继成为全国卷和各自主命题省市卷的必考题，尽管分值不一，但可以看到，论述类阅读的分值都在全卷中占不小的比例。这种情况下，教师和学生自然必须重视论述类文本阅读，也花了大量时间进行练习和复习，但最终成果却常常不尽如人意。

“一般论述类文章”指的是一些以阐述观点、表达观点、表达意见和研究各种社会现象科学为主的说理文。关于“阅读一般论述类文章”，最新的高考《考试说明》中规定，新课标卷只在“理解”和“分析综合”两个能力层级命题，命题形式主要是选择题和简答题，福建卷设一道单项选择题，两道简答题，共9分。实际上，高考论述类文本阅读主要考查转述能力、概括能力和综合能力这三大能力，相对来说，后两种能力师生较为重视，也做得较好，这里不再赘述。

转述即是把别人说的话用自己的语言以恰当的形式准确转达。转述能力是学生最基本语文素养和能力，特别对言语交际和阅读来说更是一种必备的能力。［2］《全日制义务教育语文课程标准》在第二学段（3～4年级）提出：“听人说话能把握主要内容，并能简要转述”，［3］可见，转述已经是一种重要的实践能力而被写入课标。论述类文本阅读无论是选择题还是简答题，基本特点是答案往往在文章里，但又不是照抄原文。也就是说，转述是论述类文本阅读答题过程中最基本也是最常用的能力，这种能力有两个层次：一是要能够辨析转述的正误，这是解答选择题的关键；二是要能准确转述有关信息，这是解答简答题时必备的能力。

一、转述在选择题中的运用

高考语文福建卷一般会设一道3分的单项选择题，全国卷则设三道单项选择题，共9分。在选择题四个选项中涉及到原文相关信息时，命题者在拟题时一般不是直接摘抄原文的句子，往往运用“似是而非”和“似非而是”的手法对原文的信息内容进行改头换面，［4］这就要求考生加以甑别。

选择题的解题思路一般为：读原文——审题干——找原文——比文题。其中的第四步“比文题”，就是将原文和答案选项进行比照，要特别关注、认真辨别形异意同、形似意异这两种选项，确认是否进行了等值转述。高考命题者在选择题中的干扰项的设置上是有一定规律的，考生如能熟悉命题者常用的设置错误的方式，解题时也就会得心应手，容易获得高分。

具体来说，命题者利用转述在选择题选项的错误点的设置上常用以下方式：（1）部分转述成整体；（2）主观转述成客观；（3）原因转述成结果；（4）主要转述成次要；（5）肯定转述成否定；（6）已然转述成未然；（7）偶然、可然转述成必然；（8）相对转述成绝对；（9）没转述成有。了解常见干扰项错误类型，有助于考生快速准确地辨别转述正误。

例如，《知识与文化的分离与融通》（2015年福建省普通高中毕业班质量检查试题的论述类文本阅读，下同）中的第9题：“下列有关‘知识’的理解，不符合原文意思的一项是（）。”其中的D选项是：“知识是术与器，只是工具和手段。对文化观念的转变和文化的发展推动作用并不大。”［5］（原文答案区域参看《知识与文化的分离与融通》第四段与第六段。）通过对比，我们不难发现，D选项内容是将原文的“从而推动‘人’的文化观念的转变，推动文化发展”转述成“对文化观念的转变和文化的发展推动作用并不大”进行转述，这一干扰选项的设置方式属于“肯定的转述成否定的”，不是等值的转述，所以不符合原文意思的一项是D项。

以《白鹤梁》（2004年高考语文全国卷试题）中的第9题为例，B选项为：“白鹤梁上的石鱼和题刻不但出自历代名家之手，而且是珍贵的水文资料。”［6］（原文答案

区域参看《白鹤梁》正文第一段。）通过与原文“加上白鹤梁上的题刻大多出自历代名家之手”进行对比辨别，B项漏了“大多”一词，这就属于“把部分的转述成整体的”，不是等值转述，不符合原文意思，故该题选B。

二、转述在简答题中的运用

在论述类文本阅读答题过程中，信息的转述是阅读能力的重要组成部分。信息的转述是指考生用自己的语言归纳文章的主要内容。福建卷论述类文本阅读的简答题设置两小题，分值为6分。考生答题时要有文本意识，即在答题时要尽量采用来自原文中的相关信息，即使有的不能照搬原句，也要尽可能地选用能概括原句意思的关键词语来答题。答案的关键信息点大多可以在原文中找到，但必须对这些信息进行概括整合，然后按照题干的要求进行必要的转述。答题时通常要按照审阅题目——寻找答案信息所在区域——筛选并整合答案信息——转述组织答案的步骤进行。当然四个环节中，最后一步是关键所在，也就是考生需通过自己的语言把筛选并整合的信息准确且有条理地进行转述，呈现在答卷中。很多时候，好似就在眼前的信息答上去后，得分情况却差强人意。究其原因，考生不是没有审清题目，也不是没找准答案信息所在区域，而是在最后转述组织答案时，只是把答案信息所在区域的句子一字不漏地复制粘贴下来，而没有根据题干的要求，进行信息的准确转述，因而导致失分或得分不高。为此，根据题干的要求，洞悉哪些信息需要转述，并掌握转述信息的要领，成为提高论述类文本阅读得分率的又一关键。

1．句式的转述

在答题时，找出来的信息区域的原文如果是疑问句（包括反问句和设问句），就要把它转述为陈述句。《知识与文化的分离与融通》的第10题题目为：“文化对知识的获取和运用有何作用？请简要说明。”［7］（原文答案区域参看《知识与文化的分离与融通》第四段。）而原文中“因此，在不断追求知识的同时，我们有必要重新反思求知是为了什么、知识应该怎么运用？”［8］是答案的其中一个信息区域，它是用一个疑问句表述出来的，如不加以转述，就显得不简洁明了，因此必须转述为陈述句：决定追求知识的目的和运用知识的方法。

2．修辞的转述

原文信息区域如是一个运用了修辞手法的句子（如比喻、借代、拟人等），组织答案时就要还原这些修辞手法的本体，把这些由于运用了修辞手法而显得形象、隐晦的句子转述为具体明确的句子。《知识与文化的分离与融通》的第10题，在文中的原句是“文化是知识运用的方向盘、是知识资源配置的设计师”中，这里的“方向盘”和“设计师”就是运用了比喻的修辞手法，如果全盘照抄，答案容易写成“文化起方向盘、设计师作用”显得不具体，不符合答题规范，因此需还原它的本体，转述为：决定知识运用的方向；设计好知识资源配置。

3．语体的转述

语体的转述是指语体色彩的转述，它是指在原文中运用了具有描述性、抒情性语体色彩特征的句子，在组织答案时需把它转述为具体明确的陈述句。如钟长江的《读书断想》中第1道题：“从下面这段文字的内容看，读书可以起到什么作用呢？”而原文的第三段：“……此时烦恼何在！忧愁何存！”［9］充满诗情画意，使用的表达方式就是描写和抒情为主，表达效果自然比较生动绚丽、委婉含蓄，因而需转述成具体明确的陈述句：解除忧愁烦恼。

4．正反的转述

原文信息区域是一个反面的错误做法，或带有“不能”“不应该”等否定性词语，作答时就要把它转述成含“应该”“要”等带正面的正确做法。

例：《危险思想与言论自由》一文提倡什么观点？［10］

（原文答案区域参看李大钊的《危险思想与言论自由》正文最后一段）

原文从反面谈禁止思想自由、言论自由的危害。许多考生把答案写成了“本文提倡不要借口危险思想来禁止言论自由”，但从“提倡”一词的使用要求看，与之搭配的更多是正面的内容，所以就应该从正面进行转述，可表述为：提倡思想、言论自由。

5．主客的转述

答题过程中还应注意区分陈述的主体和客体，如发现主客颠倒，要根据题干的要求进行主客体之间转述。仍以《知识与文化的分离与融通》的第10题为例，原句“知识是术与器，只是工具和手段，它的运用需要文化来统领来导航”的陈述主体（主语）是“知识”，“文化”在句子中则处于客体的位置，“知识运用需要文化来统领来导航”，但题干却问“文化对知识的获取和运用有何作用”，主客体刚好对换，因此，切不可照抄原文，必须把陈述的主体换为“文化”，最后可把答案组织为：文化统领知识，导航知识。

阅读是一项综合能力，需要有丰厚的语文素养来支撑，若考生在学习和考试中注意方法，尤其在论述类文本阅读中注重转述能力的培养和运用，定能学如所愿，提高成绩。

［1］欧阳昱北：《新课程背景下高考语文命题的策略》，《中学语文：教学大参考》，2011年，第28期。

［2］刘葵：《中学语文“转述”能力的培养》，《中国民族教育》，2001

年，第6期。

［3］《全日制义务教育语文课程标准》，人民教育出版社，2009年。

［4］林勇：《科技阅读文的解题技巧》，《语文教学与研究：教研天地》，2006年，第2期。

［5］［7］［8］《2015年福建省普通高中毕业班质量检查语文试题》，百度文库，2015年4月，http://wenku.baidu.com/link?url=E1cZwOcZ 9mj7wpnKnAVfRiidqgp2rfLTLFHCXj3ys-ku-tupsyEYs75onVhPRI3yg Jz64o4N5C6B3LhT_26KfBibAFc595_Yix4xZ-qzYqe

［6］余闻：《2004年高考语文全国卷分析（续）》，《中学语文教学》，2004年，第8期。

［9］王丰松：《〈读书断想〉阅读训练》，《现代语文：初中版》，2003年，第13期。

［10］徐冰：《现代文阅读（必修）备考指要》，《语文月刊》，2010年，第5期。

（责任编辑：石修银）