关爱每一个学生

董树山

我们要爱学生，不能爱学生的时候，不要伤害学生。有一天，转入我班一名学生，他叫小飞，一名患有先天性病孩子，说话不清楚，走路不稳当，两只手也不灵活，并且只能用左手拿笔写字。虽然他写的很慢，但是他写得很认真，甚至比有的健全的同学用右手写的还要好。虽然他说的不清楚，但是他上课很积极，还踊跃回答问题，有时，班里只有他一个人举手，他不怕被人笑话，站起来回答问题时，周围的同学都给老师“翻译”，因为老师们都听不出他讲什么，包括我在内。有时班里上体育课时，你会在走廊里就能听到他背课文的声音；有时他也会在锻炼。就这样，小飞成我们班中响当当的人物，同学们都很敬佩他、尊重他，他回答问题时再也没有同学会嘲笑他。自然，我也向同学们号召，向小飞学习，同时还要帮助他。举行活动下楼的时候，我总是让他走在最后，由别的同学帮着他拿板凳。记得微机考试时，进机房前，都要穿鞋套，这对于其他同学轻而易举的事，对小飞来说，确是难以完成，一开始我想帮他，但怕伤他自尊。看到他坐在椅子上，哆哆嗦嗦、晃晃悠悠，几乎要从椅子上摔下来时，我走过去给他穿上了鞋套，他并没有拒绝，因为他意识到自己不能完成。这件事我从来没有和任何一个同学提起过。

一天，小飞来找我，说他放在厨子里的“毛毛虫”面包被人偷吃了，我听后，非常生气，马上到教室去调查。经过调查，得知是小杰、小成、小花和小光吃的。如果他们吃了其他同学的东西，或许我也不会这么生气，但竟然欺负的小飞的头上，我狠狠训斥了他们四个一顿，让他们下周每人给小飞买一个面包另加上10块钱，并写出不少于500字的书面检查。我把我能想到的惩罚都说了出来，我要让他们知道欺负人的下场，这也是想为小飞出气。就这样，本想等下周班会我再开个批斗会，好好再教训一下他们几个，可小飞的一条短信，让我打消了这个念头。巴飞在短信中是这样说的：

敬爱的老师：

我是小飞，今周的“面包事件”我不知道是对是错，没有想到有这么多人。我想，他们中肯定有被冤枉的。你说给我10块钱，这钱我无论如何也不能要。我们现在没有任何收入，我们手中的钱都来源于家人之手，我干嘛要别人父母的钱，他们又不欠我的。花别人的钱，内心也过意不去。再说，他们也什么，这样的事他们不会给父母要钱，他们只能从自己的口粮里攒。

另外，我还有一个过分的要求，能不能不让他们写报告。写报告不当着全班同学的面读一下，没意思。为了3块钱的面包，害的别人读报告，很丢人。我想我应该很难下台，根本就没有台阶下。此外我阐述一下：可能有人说我小气，但是不得不小气，因为自己花钱挺多。如果有可能，请回复，我应该能联络他们四个。

看完小飞给我发的短信，我的内心久久不能平静。我在为自己的草率处理而感到后悔，这样处理不但不能把问题解决，反而弄僵了他们同学之间的关系，让小飞处于尴尬境地，将会让更多的人受伤。我为自己的武断而感到羞愧，为小飞的成熟而感到惊讶，相比之下飞我是如此的渺小。在班会课上，我给同学们讲述了“面包事件”和小飞的短信。并且对同学们说，其实谁都不在乎这么一个3块钱的面包，谁也能请起吃一个面包，但是这钱是谁的呢？对，是父母的钱，你们只是一个消费着。何况我们更在乎是这件事情的性质，当面要和背后拿那是两码事，何況对于小飞这样特殊的同学呢？一个面包是小飞的一顿晚饭，当他去拿发现不见时，是多么的失望呀，他不得不下楼再自己去买吃的，可我们的教室是在4楼呀。听到老师要处罚那些同学时，他还帮着他们求情，给他们说情，这是我怎么也想不到的，这体现了小飞这个同学的仗义和大度，相比之下我们同学的做法是不是值得羞愧呢？我免去了那几个同学的惩罚，我想这也是小飞想要看到的。

关爱我们身边的每一个学生。特别对于身体有残疾、成绩不优秀的同学，他们更容易被忽视，更容易受伤，我们需要给他们更多的关爱。