用人格魅力去影响学生

班主任在班级管理过程中，作为一个组织者和管理者，既是联系班级科任教师的纽带，又是沟通学校教育，家庭教育和社会教育的桥梁，更是班级学生人生道路上的心理引导者。面对如此重任，用自身的人格魅力去影响学生，是班主任工作中一种必不可少的基本能力。

古语云：亲其师，信其道。一个教师如果能够让学生心生佩服和喜欢，那么学生必然会虚心接受老师的教育。作为一名老师，我们应该不断加强自身的人格修养，用我们的人格魅力去影响学生。然而，我们该如何运用自身的人格魅力去影响学生呢？根据自己的工作经历，下面浅谈一下这方面的心得体会。

一、首先要在学生面前树立一种认真负责、严谨务实的工作形象

人格就是个性，是指一个人的各种心理特征的总和，它包括三个方面：一是个性的倾向性，如需要、动机、兴趣、理想、信念等；二是个性的心理特征，如能力、气质、性格等；三是个性的自我调节，如自我评价、自我体验、自我控制等。在这三点之中最让人信服的，就是我们作为老师善于自我控制、自我约束的能力。为此，班主任要做到下面五个方面：

1.敬重事业

作为班主任应该对我们的教育事业有敬业之心和献身精神，这是做好班主任的前提条件，只有这样才可以使你全心全意地投入到工作中去，干好本职工作，学生也才会亲近你，佩服你。

2.做事认真

班主任的工作重心是学生，每位学生都有不同的生活经历，不同的性格特点、心理特点。对此，班主任要认真钻研教育学、心理学，认真分析本班学生的特点，掌握较多的能适应本班学生的管理方案。

3.心态上进

在教书育人过程中，班主任首先有进取之心，不断提高自身的心理素质、道德修养和管理水平。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻薄，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求班主任要面向现代化，不断学习适应时代发展的新知识，才能使学生充分依赖你，敬佩你。

4.贵在坚持

很多班主任很有头脑，思维也很活跃，但是班级一直管理不好，学生不信服，一个主要原因是不能够坚持。所以，坚持是让学生信服的一个重要武器，如果你能够坚持和学生背一个学期的英语单词，或者语文课文，相信没有一个学生在学习敢跟你讨价还价。

5.为人正直

和学生交往，正直是赢得尊重的一个重要因素，尤其是在市场经济的浪潮中，作为班主任更加要经得起金钱诱惑的考验，不收礼，不为钱去厚薄学生，守住一颗干净、纯洁的心灵，才能够使你的人格更加富有魅力。要知道，只有正直的种子，方可结出高尚的果实。

二、要极力展示班主任的强大亲和力

亲和力是指班主任通过其人格魅力以及关心、爱护、帮助、信任学生等带有感情倾向的行为感染学生、教育学生的能力。具体地讲，“亲”就是热爱之情，体现为爱心、关心、温暖、支持、信任、欣赏、帮助等，“和”就是指协调、和谐，体现在师生关系的适度与合理上。如果说班主任的威信是决定班主任工作效果的根本性因素，那么班主任的亲和力可以影响工作效果的大小。在工作实践，我主要从以下几个方面入手，提升班主任的亲和力：

1.充分尊重学生

当代学生，虽然个性张扬，但也都渴望得到他人尤其是师长的理解、尊重和信任。作为一名班主任，要充分尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。尊重学生，就能抹平代沟，就能够沟通交流，让孩子们主动靠近你，信服你。

2.积极赏识学生

每个人都是希望得到别人的赞扬，学生也是一样，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，作为班主任，必须不吝啬多给学生一点笑脸，多给一点赞扬，鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信。一个经常表扬学生的老师，走到哪都会受到学生欢迎。

3.尽量平等交流

除尊重学生、赏识学生之外，要真正的放下班主任的架子，多一份耐心，不仅仅把学生单纯的看做一个受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望与我们平等的人。用心去倾听学生的心声，用心去观察学生的言行举止，用心去理解学生的喜怒哀乐。真正以一个朋友的态度对待学生。要与学生建立平等关系，要注意一些细节，比如上课多些微笑、主动与学生进行沟通等等，这些细节经常可以快速拉近师生距离。

4.尽力关爱学生

教育是一种影响，是心灵对心灵的唤醒，如果我们班主任对学生漠不关心，你希望学生能够亲近你，信服你，并且听你的话，这种愿望可能会落空。在日常工作生活中，我们应该要多从实际行动中去关爱学生，哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句玩笑话，都会使学生感到是对自己的尊重和亲近。

三、坚持以情动人

一个成功的班主任，要提高自身的亲和力就不能离开情感的力量。俗话说：“感人心者，莫过于情”，說的就是这个道理。坚持以情动人，我们班主任要做好下面三个方面的事情：

1.首先要有爱心

只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育学生，才能得到学生的信任，工作中得到同学们的支持与配合。班中的单亲家庭学生，平时家里可能受到关注会比较少，心理上会存在一些缺陷，特别需要我们在生活、学习上多点关心，使他们感受班级同学、老师给的家庭般的温暖。爱，是班级学生工作的润滑剂。

2.其次要有细心

班主任工作存在着一定的不可预见性，班级中也会因一些突发事件而产生新的问题。班主任一定要成为有心人，在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，防微杜渐，避免事态进一步发展。如一个同学有迟到或上课说话的现象，而班主任没能及时发现进行处理，就有可能在别的同学身上也发生类似的情况受到批评时，给工作带来不良影响。

3.还要有严心

“严”即所谓“严师出高徒”；“养不教父之过，教不严师之惰”。“没有规矩，不成方圆”，班主任是班级的领导者，在班级中应有一系列行为规范、条例、守则，班级的日常事务由班干部负责，全体同学参与，在班主任严格把关、管理，众目睽睽之下，那些纪律性较差的同学也会有所克制，久而久之，也会成为一个自觉遵守纪律的人，只有在这样严而有格的班级氛围中，班级工作才能井然有序。

4.更要有耐心

班主任的工作对象是学生，工作重点是做好每个同学的思想工作，而每个人的思想又受到社会各方面的影响。一种好的习惯不是一朝一夕能形成的，做思想工作不可能一蹴而就。在对待“屡教不改”的学生时，首先要认真分析学生犯错误的原因，然后采用多种方法，既有暴风骤雨，也有轻言细语、促膝谈心，防治结合。对学生身上的闪光点，不遗余力地表扬，促成他们的转变。不急躁、不厌烦、能持久，往往是转变学生的关键。

综上所述，加强教师自身的人格修养是班主任工作中一个重要的法宝。教师的人格魅力是影响学生走向成功的重要助力，反之，当老师人格遭遇到学生的轻视时，无论你使用怎样的办法，都难以解决让学生信服的问题。由此可见，用自身的人格魅力去影响学生是班主任工作中行之有效的办法。

参考文献：

[1]钟九英.如何赢得学生的心.吉林大学出版社

作者简介：

吴佳琳（1973～），女，广东省汕头市人，工作单位：深圳市华强职业技术学校，职务：教师。