浅谈职高班主任创建良好班风的实践与体会

韦亚燕

我从事多年的职业高中班主任工作，由于相當多的职高生文化基础差，他们没有良好的学习和行为习惯，没有理想追求，整天浑浑噩噩，旷课，睡觉，玩手机、不做作业是家常便饭，有的甚至逃学去上网，或不分对错，为一些所谓的朋友义气打架，可以说职业高中是各初中学校的各类问题学生的“精英”大聚会，这给我们的教学和管理带来极大的麻烦和困难，在这谈谈我的一些工作实践和体会。

一、在新生入学阶段抓好纪律宣传，做好思想动员，重塑学生的自信心

大多职高生因为成绩不好，或因违反纪律经常被批评，他们往往认为自己多方面都比别人差，自卑，缺乏自信心和勇气。于是在学期开始，由于他们新来乍到，对学校环境和管理制度还不熟悉，我抓住时机着重宣传我校的规章制度，强调遵守纪律的重要性，使他们对遵守纪律有一个新的思想认识，或者是本校毕业学生的成功故事，结合时事形势，说明社会对职业人才的迫切需求，鼓励他们从我做起，从现在做起，只要有信心，肯努力，肯付出，自己就不会比别人差，就一定会成为对家庭，对社会的有用之才，让他们重新树立起信心，为以后的工作打下基础。

二、创立班委，培养得力助手

在学期初，根据学生自荐和同学推选，改选了班团干队伍，让他们明确并履行自己的职责，提高他们的服务意识，强化他们的带头作用，要求他们在学习、纪律、卫生及其他集体活动中要起带头作用。在这过程中，我不定期地和班团干开会、谈心，肯定他们已有的工作，指出不足之处，提出更高的要求，帮助和辅导他们的工作，使他们积极参与到班级管理工作，也锻炼了他们的管理、组织等能力。

三、做好住宿生的工作

住宿生的管理历来是学校管理工作的重要组成部分。以前，我校的住宿生经常早上睡懒觉，内务一团糟，晚上出去上网甚至在宿舍打牌、抽烟、赌博，且屡教不改，学校三令五申均不凑效，令校领导和老师尤其是班主任十分头疼，给我们的管理和教育带来很大的麻烦。去年秋季，我带的一个汽修班，住宿生较多，有30人。新生一入学，我校就利用军训时间进行宿舍内务整顿管理，教官到宿舍亲自示范如何整理内务，学生们一一照着样子做并评比。同时，按照学校的安排，第一周晚上值班时，我每晚深入到宿舍了解学生的吃喝拉撒等情况，认真检查了学生的生活情况，并和学生拉家常，介绍学校的周边环境和一些注意事项，以便他们尽快适应我校的学习和生活，这不但拉近了师生间的距离，还培养了一定的师生情谊，为后来的宿舍管理打好了一个良好的基础和开端。后来，学校为更好地管理住宿生，培养良好的卫生习惯和生活习惯，开展了每周一评的文明宿舍活动。在第一次评比中，我班三个宿舍中只有一个榜上有名。为鼓励其他两个宿舍争取获奖，我在班会课上高调表扬获奖宿舍，同时对另外两个宿舍进行鼓励性动员，说他们也是不甘落后的，再加把劲就一定会获奖。我说那些话时，看见那些学生的眼光是充满信心的。我没有批评指责他们为何不获奖，而是抓住了他们那种不服输的心理，激发他们去为争取荣誉的信心和动力。果然不出所料，在接下来那周的评比，我班三个宿舍同时获奖。我就又趁热打铁，借用宿管部的老师以及管理宿舍的阿姨的赞扬语言，“你班三个宿舍的男生真乖，把宿舍打扫的真干净”，鼓励他们坚持把荣誉保持下去；还把他们的劳动成果——干净整洁的宿舍的照片上传到老师的和班级Q群里，再把那些赞美的语言“太整洁了！”“男生比女生打扫的还要干净！”等转发到班群上，让全部的同学都看到他们的大作，让他们尽情的享受他们的荣誉所带来的满足感，从而更增强为保持荣誉而继续努力的决心和动力。在我的不断鼓励和监督之下，这三个宿舍把文明宿舍的称号保持到学期结束，均获得了学校颁发的“文明宿舍之星”奖，是我校几个全部住宿生获此殊荣的班级之一，为我班创建良好班风立下了汗马功劳。

四、赏识学生，扶持自信，呵护自尊，做好后进生的工作

许多“差生”往往在初中时就成绩或纪律差，或父母忙于生计，监管不到位，结交了一些社会上的朋友，沾染了一些不良习惯，但因年纪太小而被父母强迫进职高读书，批评责骂对于他们来说家常便饭，早已习以为常。大多教师对于他们也是无可奈何，因为他们不学不听，还捣乱课堂，只要他们按时到校，不打架不赌博就平安无事。如何对付这些“差生”，确实是令人十分头疼的事情。于是，大多数班主任对他们的违纪行为不是批评就是指责，屡教不改者，则按照学校的有关规定，把他们的违纪情况叠加起来，达到被开除条件的就开除，没达到的就劝退，都抱着多一事不如少一事的心态，尽量减去不必要的麻烦，也为自己减轻责任和负担。因为这样做也有充分依据的，职业高中不是九年义务教育，也不是少管所，我们没有义务和责任收留那些“差生”，没必要在他们身上花费时间和精力。这样做虽然给班主任工作免掉了很多麻烦，但另一方面却给这些学生的家庭造成了破坏，给社会造成了不确定的危害。这绝不是危言耸听，很多少年犯就是因为被推到社会上而误入歧途的。所以，作为教师，要真正担负起教书育人的社会责任，心怀爱心，采取恰当的方法，留心观察他们，找到他们的闪光点，作为改变他们的契机，让他们感到被“欣赏”的快乐，使他们感到老师是真心实意帮助他，挽救他，他们是会痛改以前的恶习，成为对家庭，对社会的有用之人的。因为“教育好一个后进生同输送一名品学兼优的先进生同样光荣”。在班会上经常表扬那些在纪律、学习等方面有进步的学生，这样可以极大地满足他们渴望被肯定的心理，因为学生们都渴望得到老师的表扬和鼓励，而且更能激发他们的不断去争取进步的信心和力量。对于那些“差生”尤其需要这样的鼓励。去年带的班有一个叫李伟的学生，据了解他在初中时就经常旷课，老师批评也不接受，反而顶撞老师，招生时本来不想要他，后来不知为何弄错，把他招进来了，分到我班。开学初为期两周的军训，他找各种理由请假逃避，如肚子疼，皮肤发炎晒不了太阳等。比如有一次他说他拉肚了，在学校的某个地方呆着，要我去看他。我开始对他不了解，以为他真的病了，心急火燎的跑去找到他，却见他笑嘻嘻的在那歇着，根本没什么病，我见状气的说不出话来。后来他又多次打电话、发短信请假，我从心里就已对他有看法，对他的问候语言都看做是假惺惺的，不予理睬。军训结束后，他老毛病又复发，经常迟到，旷课，不参加早操、早读，经常因为他一人的缺席而影响整个班级的工作。更令人气愤的是，找他谈话只是口头答应没有行动，批评他又不接受，还振振有词的顶撞我和科任老师，令我头疼不已。最后，发展到我一看到他的名字，他的QQ留言就来气、想吐的地步，我对他已忍无可忍，决定要找够理由和条件除掉这个“眼中钉，肉中刺”，处分他，达到最后开除他的目的。终于，机会来了。他因在校外参与聚众打架被派出所找到学校来调查情况，我罗列他的一系列“罪行”，说最好趁机把他开了。经过派出所的调查，认为他认错态度好，并主动配合派出所抓到了另外几个打架的，建议给他个机会，让他留在学校读书，如果就因此把他踢到社会上，跟那些“混混”在一起，会毁了他的一生。因此，学校给了他一个开除学籍留校察看的处分，警告他如有再犯，就没有退路了。我想也是，也思考着应该怎样“改造”他。后来，因为一件小事，使我改变了对他的看法，也使我对教育“差生”有了一个新的认识和体会。那是一次下午全校要突击搞卫生，由于时间太急，我中午临时通知几个外宿的学生下午拿抹布来，当时本来就根本没想到通知李伟的，他从来就不是我考虑范围的。但由于有的学生没接电话，我怕工具不够，想了想就给他打了个电话，没想到他很高兴接到我的电话，还说了几句礼貌体贴的话如“还需要别的吗？”“老师吃午饭了吗？”“老师中午休息一下”，当时我的心就被触动了一下。下午搞卫生时，我和他聊了一会，说他小时候肯定很可爱。他没想到我会赞扬他，眼睛马上发亮，满脸惊喜地连连说是，还说他小时经常得到老师的表扬，我接着问他为何后来学坏了，他说是因为结交了社会上的一些朋友，经过前不久的打架事件后，他知道错了，我就趁机说了一些吸取教训，遵守纪律的道理，还特意说明我之所以没有在全班公开他因何被处分这件事，是为了维护他的自尊心，希望他能积极改掉那些老毛病，相信他可以做到，一定会得到老师的肯定和表扬，他连连点头说是。当天的劳动他表现的非常积极负责，第二天早上，我马上为此事表扬了他，他很不好意思的笑了笑。从那之后，他就有了转变，不仅按时参加早操早读，而且再也不逃课、早退了，我把这喜人的变化电话告诉他妈妈，他妈妈非常高兴，说他现在也不和那些“社会不良少年”来往了。后来，我又多次在全班面前表扬他进步明显，守纪律、有礼貌。实际上，他不但自己遵守纪律，对违纪的同学还敢于指出批评，主动维持班级纪律。对这，我深感庆幸，庆幸自己没有因为他当时的错误而讨厌他，放弃他，庆幸自己的“偶然之举”变成了改变他的机会，庆幸自己对这个学生给予信任、尊重、理解、鼓励、宽容，把握好了机会，用恰当的语言，激起了他心中积极向上之火，激发了他进步的动力和能量，也使自己增强了工作的信心和努力方向。同样，在对待另一名“差生”时，我还是采取了鼓励的做法。这学生名叫张峰，他在刚入学时，上课不是睡觉就是玩手机，还因初中时与别人有过节，叫他所谓的兄弟来校打群架，幸好及时发现被阻住了。为这事我找了他谈话，了解事情的原因和现状，叫他不要再犯，但他只是说别人不找他麻烦，他就不会去招惹别人。我对他也一直不放心，有机会就地提醒他。真正让我改变对他的看法是后来他居然提出要竞选班里的体育委员（原体育委员因事退学了），这是我没想到的，没想到我眼中的“差生”也会有这样的积极性。他竞选成功后，我私下找他谈话，告诉他，自己要以身作则，才会言而有信，有威信做好工作，相信他能做到，他郑重的点头答应。从那后他一改以前上课睡觉、玩手机等陋习，自己不但认真听课，还认真记录上课违纪学生名单反馈给我，使我及时了解学生的上课情况，为此我在全班同学面前表扬了他。他的工作做得更积极认真负责，每天早操前点名、组织好队伍出操，或在寒冷的早上组织全班班同学跑步热身，令我很是意外和感动。没想到信任一个人可以有这样意想不到的效果。他还积极参加学校的技能大比武，获得了一等奖。这使我感慨颇多，教师对学生真诚的关心和爱护，会使他们在学习、生活中产生那么积极的变化。当他们犯了错误，教师公正的评判和真诚的帮助能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的勇气。因为这些“差生”也还是孩子，还有很强的可塑性，如果引导得当，把一个差生改造好，使他日后成为自食其力，对社会、对家庭的有用之人，对社会的贡献绝不小过培养几个大学生，对其家庭、社会都是一个大贡献。

做好了班干和住宿生的工作，转变了一些“问题生”，班里的风气是正气居上，邪气无法立身，良好的班风就形成好了。所以，我带的这个班级，获军训一等奖，学校武术操二等奖，每周均获学校颁发的流动红旗奖，获部无手机课堂示范班，获观看元旦演出文明班级奖等，课堂纪律也得到科任老师一致好评，一位科任老师说，恨不得其他班级也像我班的班风一样好，那样，他们就有更多的时间研究教学，就不用花费太多的时间管纪律了。

鲁迅说过，教育植根于爱。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。在工作中只要我们有爱心，细心和耐心，只有我们心中有爱，就会有工作的热情和耐心，就会积极的为孩子们付出自己的知识和感情，为职业教育做出应有的贡献。