让爱永驻

蔡晓静

我是一名普通的中学教师，从教十几年来一直担任班主任工作，从担任班主任那刻起，就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作，早去晚归，品尝尽了作为班主任的辛酸苦辣。在平凡的工作岗位上，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。在教育这片热土上，用心用情在耕耘，坚信每一段成功的背后，都有自己深深的重重的足迹，那是我辛劳的结晶。

一、以身作则，为人师表

教师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自已就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。

学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓励性的语言，就已充分调查动起学生的劳动积极性，都觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁的干的又快又好。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正已，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为，教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。

二、用爱心温暖学生，才能赢得学生

亲其师则信其道，学生是非常有感情的可爱人群，他们重感情，强烈地要求别人重视自己，每个学生心理上都有一架天平，时时对教师的爱心进行衡量。这是一种细腻的情感体验，教师的爱能吸引学生喜欢他教的课，更有助于启发学生的思维。

多年来，让我深深认识到只有用自己的爱心和实际行动来教化每一个孩子，才能真正让孩子成为一个真善美的人。当我把爱留住，将我和学生紧紧牵在一起时，学生在健康的成长，而我也在快乐地生活着，收获着……

记得班里曾经有一个女同学，很内向，不大和同学们交流，而在学习上，她的功课都不错，有一段时间她的成绩下降很快，于是在平时上课时我多提问她，下课时多和她交流，由于她不善于发达自己内心的想法，多数时都是我在说她在听，通过几次仔细交流，我发现不是她在知识上掌握不好，而是她的心理发生了变化，有一次我没收了她的手机，我抓住这次机会和她好好谈了一次心，她哭了一个晚上，第二天下午，她给我写了一封信，将憋在心里的话统统发泄了出来，由于父母从没对她说过一句赞美的话，她很自卑，她想换一种方式告诉父母她的与众不同，但今天她想了很多，她想通了，她相信老师的那句话，自尊是靠自己赢得的。从此以后她像变了一个人，成绩进步的很快而且性格上也开朗了许多。这件事对我的影响很深，知识上的不足可以用付出来弥补，而人格上的缺失不能轻易的填补，但只要我们付出了来自心底的爱，让他感受到被爱，让爱真正深深扎根在他的心底，他就会用真诚与热情来对待身边的每一个人，让爱永驻。

作为班主任，我时刻都注意，一个细微的举动，一句简单的话语，一个关切的眼神，无论这行为起点多么渺小，只要其中有我发自内心的爱，总会在无形中对学生进行教育，感化孩子。为了早自习他们能好好学习，我平时来得很早，一天早上下起大雨，我本不想去，但一想他们也是这样想的，就决定去突击一次，于是我冒着大雨来到了学校，直至看到每个孩子都在安心的学习才放心，下课了，几个学生对我说：“老师你不用这么辛苦，我们会乖乖学习的。”没错，学生们真的长大了，他们看得到平时看似有些严厉的老师，其实是在用爱来关心他们，这种爱，不是单向的传递，而是一种扩散式的传播，学生们因为我的爱而成长，而我也在学生的感恩与成长中更加肯定自我，我们心中都有爱，让爱永驻。

三、用真心对待学生，才能征服学生

在课堂上，学生和我是严肃的师生关系，在课堂下学生和我是亲密无间的好朋友，我会走近他们，和他们聊天，我会和他们一起讨论问题，无论是学习上的，还是生活上的，当我把学生当成朋友来真诚对待时，他们才会从心底来接纳我，记得刚接这个班级的时候，几个调皮捣蛋的男孩用异样的眼光看着我，充满着敌视，一脸的不服气，我装作没看见，但也想给他们一个下马威，就说：“你们别觉得有什么了不起，你们以为你们是老大啊，我告诉你们三年三班的老大在这。”我拍拍了自己的胸脯。平时自习课他们说话，一次让我抓个正著，当时我真的很气愤，本想当着全班的面训斥他们，但我意识到训斥只会让他们反抗，却无法真正使他们改变，于是我从后门悄悄把他们叫出来，先肯定他们都是一群孩子一定会犯错误，但小树一定会经过修剪才能长成茁壮大树，对他们晓之以情动之以理，然后，让他们观察到班里的自习课，大家都在努力学习，我对他们说，每个人都有自己的目标，都在努力，那你们应该为你们或为他们做点什么？或许他们真听进了我的话，以后的自习课他们改变了许多了，我们也常用书信的方式进行交流，不知从何时起“老大”成了他们对我的称呼，当我到瓦房店教研回来，在操场上碰到一个捣蛋鬼，他对我说：“老大，你不在家，咱班学生表现可好了，真的。”这时，我的幸福感无法言表，学生永远都会犯错，学生需要教师的引导，用爱去打消孩子头脑中错误的念头，在一点一滴中教育孩子怎样做人，怎样成长，在他们犯错误时耐心鼓舞，而不是一味训斥使他们害怕犯错，最终拒绝自我。

作为一名班主任，我爱班里的每一个孩子，我投入自己的全部精力，用爱心，细心去滋润我们的师生土壤，只有这样，才能实施好对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。