班主任管理工作中的难点与对策

任新芳

【摘 要】班主任在教育工作中发挥着重要的作用，同时也肩负着对学生发展的责任。本文探讨了班主任管理工作中的难点与对策，从而使班主任管理工作有效开展，进而促进学校教育的发展以及学生自身的健康发展。

【关键词】班主任；管理工作；难点；对策

中小学阶段是学生成长的关键时期，学生的世界观、人生观、价值观尚未完全形成，可塑性较强。能否促进学生的全面发展，班主任的管理工作发挥着重要的作用。由此，结合当前教育形势和中小学阶段学生的思想行为特征，探讨中小学班主任管理工作中的难点与对策，对于我国教育的发展以及学生的健康成长具有重要的意义。

一、班主任管理工作中的难点问题

1.难以把握的青春期矛盾心理

中小学学生的心理水平正处于幼稚向成熟发展的过渡时期。他们的心理既幼稚又成熟。“成熟表现在遇事想做主，不愿当小孩子，想参与家庭事务并发表意见；幼稚表现在容易偏激，易受外界影响，从众心理比较严重。对家长不太信任，处于半服从、半逆反的矛盾状态。”他们的心理通常表现为反抗与依赖、封闭与开放等矛盾心理。中小学学生普遍存在着逆反心理，他们不再像幼儿园那样信任班主任，不再盲目崇拜班主任。这种心理的矛盾心理为班主任管理工作增加了困难。

2.学习目标不明确，厌学情绪严重

由于中小学学生可塑性很强，同时学习环境、学习科目、生活节奏都发生了显著的变化，许多学生面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。他们的学习目标不明确，学习动力不足，许多学生上课请假、缺课的现象比较严重，而且相当一部分学生存在厌学情绪，凡事抱着一种无所谓的态度。有的学生干脆破罐子破摔，对班主任缺乏应有的尊重，甚至与班主任产生抵触心理。这种严重的厌学情绪也影响着班主任的管理工作。

3.好奇心强，自律性差

当今时代新生事物层出不穷，中小学生对此好奇心极为强烈，特别是像音乐、网络、影视、舞蹈、名牌服饰等能够给中小学生人体感官带来强烈刺激的新生事物，初中生对此更是极为好奇。同时，当代中小学生更加注重自身的感受，主张自我表现，无拘无束，自由自在。他们不愁吃喝，不愁花钱，只愁自己的行为受到约束与限制。如遇到约束与限制，轻则抵触顶撞，重则逃学谩骂，直到违法乱纪。中小学生这种强烈的好奇心及其较差的自律性不利于班主任开展管理工作。

4.集体主义精神淡化

当今中小学生大多数是独生子女，是父母眼中的“天之骄子”。他们在和同学、老师相处的过程中，大多只注重自己的感受，而不替其他人着想，个性自私、任性而脆弱不堪。这种自私的个性使得中小学生在同学交往以及班级工作中形成个人主义的行为表现，而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。

二、班主任管理工作的有效对策

1.更新班主任管理观念

长期以来，在班主任与学生之间形成了一种施与和接受的关系，班主任拥有绝对的权威，而学生处于服从者的角色，班主任与学生处于对立的状态。而当前，班主任要改变传统的管理观念，树立以学生为本，管理就是服务的观念。班主任要将管理工作建立在对学生关心、爱护、信任、同情的情感之上，使学生发自内心地尊重班主任，信任班主任，愿意接受班主任的教育与管理。同时班主任要密切关注学生的思想动态和需求，及时为他们排忧解难，要具有奉献精神，要善于为学生服务。唯有如此，学生管理工作才能真正落到实处，取得实效。

2.以素质教育推进管理工作

素质教育是：“依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”传统的应试教育以考试分数来衡量中小学生学习效果，进而致使学生心态被扭曲，心灵也变得相当脆弱。因此，班主任必须实施素质教育，推行以学生的全面发展为主体的教育，促进学生的学习能力和实践能力等综合能力的提高，进而引领学生积极健康的成长。

3.注重学生的个性发展

中小学阶段是学生个性最为活跃的时候，班主任只有充分尊重学生个性，使学生各显其能，各尽其才，才会培养出异彩纷呈的各类人才，学校才会真正成为人类文明的“摇篮”。因此，班主任要改变以往的整齐划一管理方法，爱护学生，尊重学生，把学生当作自尊的个体，这样才有利于学生个性的发展，进而激发学生的创新能力的迸发。

4.实施刚性管理方法

“不以规矩，无以成方圆”。目前，中小学生的迟到、早退、打架斗殴、沉溺网络、大吃大喝、顶撞老师等现象也比较多。这些学生不服从班主任管教，经常惹是生非，惟恐天下不乱，给班主任管理工作带来巨大麻烦。因此，针对这些学生，班主任要給予适当的批评与惩罚。只有对这些学生实行刚性的管理，才可能管理好这些学生。

总之，中小学班主任管理工作是一项复杂的任务，班主任要切实采取有效对策，解决管理工作中的难点问题，进而促进学校教育的发展以及学生自身的健康发展。

参考文献：

[1]陈鹏云.刚柔并济，成就中学生管理工作的精彩[J].现代中小学教育，2010，（04）

[2]谌启标.班级管理与班主任工作[M].福州：福建教育出版社，2007