初中英语课堂教学模式的探索

孙国华

【内容摘要】四步教学模式体现了新课改的理念。四步教学模式的具体内容包括：自主学习、引领探究、训练检测、总结升华这四个环节。这种模式，能开发学生智力，培养能力，提高素质，是一种有效的教学方法。

【关键词】初中英语  课堂  教学模式

《英语课程标准》强调学生的主体性，给学生自主学习的空间。究竟英语老师如何才能调动起学生学习的积极性，使其成为课堂教学中的主体呢？笔者结合自己多年从教经验摸索出了一种全新的符合学生身心发展需求的教学模式，也就是四步教学模式。

四步教学模式的内容包括：自主学习、引领探究、训练检测、总结升华四个环节。在具体的教学实践中，教师应该首先创设情境使学生迅速的回归到课堂中来，比如：课前3～5分钟进行Warming up热身活动，让学生在教室前用英语表达的形式来展示自己的才艺，有利于接下来的英语教学活动的开展。下面笔者就课堂教学实际的四步进行相关探索。

一、自主学习

在初中繁多的课程中，如何使学生能在英语学习中做到游刃有余呢？教师首先要调动学生学习的积极性。一张精美的英文卡片，一首动听的英文歌曲，或者一段有趣的英文动画视频，都可能点燃孩子心头兴趣的火花。英语其实就在孩子们的生活中，教师鼓励孩子们用英文给父母写一封感谢信，在活动课时组织一场英文歌曲比赛，孩子们将在这一系列活动中获得了巨大的满足感和成就感。他们以活跃、兴奋的思维状态在构建自己的语言世界。只有乐在其中，才能有更好的收获。

其次要保护学生的学习兴趣。很多学生害怕自己的发音不准确，或者是在表达时出现语法上的错误。久而久之，这部分学生的自信心受到打击，学习的热情也渐渐消失。作为老师，看到这样的情况，我们的脸上多些笑容，嘴里多些和蔼的话语，甚至是一个鼓励眼神，在孩子心中就如阴霾的天空里的一缕阳光。

在英语教学中培养学生自主学习的能力至关重要。自主学习是学生课前带着任务阅读教材，然后在课堂上先用8分钟左右来解决学生自主学习的问题。学生在带着任务的自主学习中就会有的放矢，目标明确，就能够使课堂效率得到明显的提高。当然了，学生还是具有个异性的，很多优秀的学生能够解决的问题并不是所有的学生都能够解决，这些同学完成了每天的作业后已经没有充足的时间来自主学习，这就需要教师分层布置作业或者是单独辅导，指导他们学习的方法，从而使其学习的效率得到提高。

二、引领探究

四步课堂教学模式引领探究包括合作探究、互助探究和点拨探究。在学生经过了自主学习后，大多数同学已经对词汇、语法、功能等有了一定的理解，在语言的综合运用上面可能还是有着疑惑，这就需要老师通过启发、点拨。该阶段以任务型教学为主，明确任务，以小组合作、探究学习方式完成学习任务。在这个教学过程中，教师应该创设一个轻松和谐的课堂氛围来提高学生的学习英语的积极性，这是首要的前提，同时还应该在每个小组内设置一个小组长，其职责就是督促每个组员发言，并积极的组织本组同学进行任务问题的讨论并且还要做好笔记，以便在组间交流时能提出各自的看法。在这个过程中，教师应该在小组间进行巡视每个小组的讨论情况，解决他们不能解决的问题，对于中学英语教学而言，展示讨论成果部分是最难进行的部分，往往很多同学不敢说英语，不愿意说英语，而在小组展示的时候往往会依靠小组长，这就使得学生不能得到全面的培养，所以教师应该让小组中活动角色由小组成员轮流担任。要给予学生足够的时间，必须确保每个学生在小组的充分交流和表现的机会。当然，学生的思考有他的不成熟性，但是探索真理的过程是不能假手于人的。平时错误暴露的越多，在关键时刻才能错的越少。老师应当努力增强学生们的主体意识，鼓励他们发挥学习的潜力，从而提高学习效率。

三、当堂检测

训练检测包括运用练习，拓展训练和达标检测，一般我们可以利用8分钟左右的时间对本节课所学知识进行一个检测，教师同样要注意检测形式的变换，如填空、选择、判断、改错，提问等，而且题目的设计要立足于教材，抓住本节课的重点、难点和易考点通过检测来查漏补缺。教师在教学环节设计的过程中很多老师会将这一个环节流于形式，忽视检测反馈这个环节，学生运用所学知识解决这些题目后，教师应该仔细的批阅，及时的了解学生学习的效果，通过归纳总结来表扬那些在整堂课中知识掌握的到位的学生。

四、总结升华

总结升华就是在检测之后发现学生中共性问题，对这些问题精讲补漏，对整堂课的内容进行总结归纳，当然了，这个环节也不是老师自己的舞台，在总结升华过程中，教师应该让学生先自我总结，然后教师进行升华。所以，在整堂课的时间安排上，教师一定要给这个环节留有一定的时间，不能因为课堂时间紧凑就忽视了这个环节。

结语

新课改下初中英语教学改革模式的构建，采用自主、合作、探究、总结升华的教学模式来进行创新实践，因材施教，给每一个学生自主学习和发展的空间，推动初中英语课堂教学改革的发展，提高学生的英语素质，使学生成为有用之材。

【参考文献】

[1] 英语课程标准[M]. 北京：北京师范大学出版社，2001.

[2] 李莉. 英语课堂教学改革的实践与思考[J]. 中学生英语（初中版），2011.Z4.

[3] 郭振荣. 新课改下初中英语课堂教学模式探析[J]. 中学英语园地（教学指导），2012.12.

（作者单位：江苏省盐城市冈中初级中学）