浅谈电子游戏对当代儿童道德社会化水平发展的影响

董世军 刘宇婷

（吉林建筑大学，吉林 长春 130000）

浅谈电子游戏对当代儿童道德社会化水平发展的影响

董世军 刘宇婷

（吉林建筑大学，吉林 长春 130000）

随着我国经济水平的逐步提升，推动我国科学技术水平地不断提升。当今社会是一个高速化、网络化的社会。在这种社会发展形势的影响下，当代儿童所接触的外在环境发生了很大的变化，当代儿童的童年阶段已不仅仅是被一些伙伴间的简单游戏所填满，而更多地是开始过早的接触网络、接触不同类型的电子游戏。他们身边不缺少各类网络设备，例如：手机、ipad等，他们可以轻而易举的学会某些电子游戏的基本战略，但是当儿童遨游在电子游戏中玩耍时，作为教育者我们不得不考虑电子游戏对当代儿童道德社会化发展的影响。本文通过，对不同类型的电子游戏所产生影响进行分析，并探讨在玩耍中不同游戏对为儿童的价值观树立和道德社会化水平养成所产生的影响，引导儿童家长和相关教育者做儿童的正确指引者，促进当代儿童在正确的道德社会化标准中健康的成长。

电子游戏；当代儿童；道德；社会化发展

随着电子游戏的快速普及与发展，已逐步成为当代儿童的主要游戏娱乐形式。但在这种新发展形势的影响下，儿童阶段本应天真、可爱的幼儿出现早熟、暴力、孤僻、沉迷游戏等行为和现象，致使电子游戏对当代儿童道德社会化水平发展的影响开始被更多的人重视。电子游戏也可以被称为视频游戏，或者电玩游戏。根据媒介的不同主要分为四种：电脑游戏、主机游戏、便携游戏和街机游戏。电子游戏的出现，改变了人们的游戏方式，使人们对游戏有了新的定义，也丰富了儿童的娱乐游戏生活。同时电子游戏也可代指“电子游戏软件”。不可否认电子游戏有五彩的画面，可以开发儿童的想象力和创造力，激发儿童对新鲜事物的探索欲，促进他们适应新事物水平的发展。但是，事物都有两面，电子游戏在为儿童带来快乐和创造力的同时，也对儿童的成长产生者一些不利的影响，一些不适合儿童阶段娱乐的游戏会对儿童产生误导，影响他们正确的道德价值观的树立和养成，从而阻碍他们的社会化水平的发展。所以，无论是作为家长还是教育者都要引导儿童对电子游戏进行有选择地娱乐游戏，开发儿童的多元智能，促进儿童心理的健康发展，养成正确的道德价值观。

一、电子游戏对当代儿童道德社会化发展产生的影响

1、不同电子游戏类型对当代儿童道德社会化发展产生的有利影响

在儿童阶段幼儿的主要活动就是游戏，游戏是儿童的天性。福禄贝尔曾经说过：“游戏是儿童阶段活动的主要内容，是儿童纯洁、天真心灵的产物。”可见，游戏在儿童成长阶段的重要性不容忽视。电子游戏也是游戏的一种类型，在当今社会发展趋势的影响下，电子游戏已逐步成为儿童游戏娱乐的主要方式。多元化、智能化的电子智能游戏，可以为儿童的成长提供有利地支持。儿童在五彩、多元画面的电子智能游戏中可以开发儿童的智力，让儿童接触到与本身成长环境所不同的生活环境——看到外面的世界；在了解新鲜事物的同时，开发儿童的想象力、创造力和动手能力。例如：在一些需要键盘进行游戏的智能电子游戏中，可以锻炼儿童的手眼协调能力和小肌肉的运动。

另外，多元化智能电子游戏可以对儿童的道德社会化发展水平起到推动作用。例如：“蓝猫3000问”智能电子游戏中，通过一个一个不同的故事，不同的闯关带领儿童在闯关完成任务的过程中了解到很多自己不知道、不了解的问题，了解到很多社会道德规范，这样不仅培养了儿童“好问”的意识，还为儿童树立正确的社会道德价值观提供基础和保障，促进儿童的健康成长和社会化水平的发展。

2、不同电力游戏类型对当代儿童道德社会化发展产生的不利影响因素分析

有些智能化的电子游戏可以为儿童的健康成长和正确的道德价值观养成提供有利支撑，但是有些暴力性质或不适合儿童心理发展的电力游戏对儿童形成正确的社会道德价值观提供错误的导向。

例如：“植物大战僵尸”这个游戏很容易学会，相信很多儿童都会玩，而且这个游戏在刚开始玩时很容易使人沉迷，不断突破关卡，但是作为儿童的家长或者教育者是否想过，植物大战僵尸这一电子游戏对儿童的社会认知所产生的不利影响。因为游戏是儿童的天性，如果儿童将游戏带到生活中，将自己不喜欢的小朋友或事物当做“僵尸”来看待，而产生某种暴力倾向，养成不正确的道德价值观、形成不正确的社会化标准，那么后果将会很严重。

所以，作为儿童的家长和教育者在儿童利用电子游戏进行娱乐的同时，要正确引导儿童选择适合儿童心理发展水平的游戏，控制儿童的游戏时间，合理利用电子游戏对儿童道德社会化水平产生的有利面。

二、如何使电子游戏促进儿童正确道德价值观的养成和社会化的发展

1、为儿童创造健康的电子游戏环境，避免出现不健康的网络链接

在当前网络快速发展的时代，电子游戏的更新速度非常快，要想选择为儿童选择正确的电子游戏，首先要为儿童创造一个健康的电子游戏环境，在儿童游戏时不要出现不良链接或广告。例如：企鹅俱乐部、Barbie Girls、中国的摩尔庄园，这几个电子游戏网站都拒绝在网络虚拟世界内出现任何不良的广告链接或信息。这样就可以防止儿童因为好奇而在游戏过程中打开误导他们的链接，从外部环境中避免对儿童的价值观养成形成不利影响。

2、控制儿童进行电子游戏的时间

因为，电子游戏在幼儿教育中运用的目的是为了使幼儿在自主性的活动中，充分体现自身的主体地位。然而，因为因为电子游戏的特殊性，这就决定了在游戏过程中电子游戏也受到其本身特点以及游戏时间的限制。所以，作为儿童的家长或教育者是儿童成长的引领者，要在儿童进行电子游戏娱乐时要注意控制他们的游戏时间，不易过长最多一次不超过40分钟，这样有利于保护儿童的视力，同时将一些游戏中产生的不良道德行为忘记，更好的促进幼儿思维、想象力等方面的发展。

3、在儿童电子游戏过程中家长要做到正确引导，避免儿童形成错误的道德价值观

家长和教育者要注意儿童在电子游戏娱乐的过程中对儿童进行正确的引导，让儿童知道事物都有两面，游戏中的“敌人”不一定就是坏人，要根据不同的情况而定；肯定游戏中的正确社会行为，培养儿童正确道德社会化水平的养成。

三、总结

总之，首先游戏是儿童在运用语言、身体动作的同时，通过借助各种物品或某些智力玩具对周围新事物进行探索的活动。《幼儿园指导纲要（试行）》指出：“游戏是幼儿最基本的活动，要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿全面且有个性的发展。”同时《纲要》还强调“要在幼儿的教育过程中充分发挥艺术情感给幼儿带来的教育功能，注重开发幼儿对生活情感的体验，激发幼儿感受美、体验美、表现美的情感。”而电子游戏是对幼儿情感发展和认知发展培养的一种特殊教育形式。在学龄前阶段幼儿都比较喜欢模仿，对电子游戏往往会产生浓厚的兴趣，采用正确的方式将电子游戏融入到幼儿游戏活动中，是将游戏和幼儿的天性之间相整合，让幼儿在感受电子游戏带来快乐的同时，培养幼儿的表现感、想象力等方面的能力，促进幼儿情感体验的健康发展。

其次，游戏是生理与心理为直接获得快乐感而进行的活动（即正面积极情感性）。在电子游戏过程中可以给活动者带来快乐的情感；在整个游戏进行过程中能够充分调动幼儿活动情绪并使活动顺利进行的部分——游戏部分，这部分内容是最吸引幼儿也是最易被其接受的。另外，情感是人类表现生命力的重要形式之一，幼儿在电子游戏过程中可以获得愉快积极的情感体验，有利于在电子游戏中培养幼儿正面积极的情感，促进幼儿心理健康地发展。

最后，电子游戏在活动过程中会遵循一定的游戏规则进行，而且结果具有唯一性。因为幼儿玩电子游戏更注意是游戏给他们带来什么“好玩”的体验，所以在进行游戏时幼儿会更注意电子游戏过程的发展，游戏过程对幼儿的成长远大于游戏结果对幼儿的作用。但是，在幼儿进行电子游戏活动过程中，幼儿会不断尝试新的游戏形式，并在电子游戏过程中不断发现新问题，想出新办法使问题得以解决。这就体现出电子游戏过程对幼儿游戏活动发展的导向性，正确使用电子游戏可以为幼儿的智力发展和开发思维起到促进作用。

当前电子游戏已经成为儿童成长不可缺少的娱乐形式之一，但是电子游戏在为儿童带来快乐、开发多方面能力的同时也存在着一些弊端。作为儿童的家长和社会教育者需要我们发现电子游戏的弊端，在电子游戏娱乐中为儿童创造健康的环境，引导儿童在游戏娱乐中趋利避害，促进他们正确道德社会化水平的发展，为儿童创造一片属于他们成长阶段的蓝天。

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TS952.83

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1008-7508（2015）01-0001-02

2014-10-06

董世军（1972～），吉林农安人，吉林建筑大学思想政治理论教研部主任，副教授，博士，硕士研究生导师，研究方向为教育管理、思想政治教育理论、学校德育。刘宇婷（1988～），女，吉林长春人，吉林建筑大学2012级硕士研究生，研究方向为思想政治教育。