高职建筑工程测量教学改革的体会及思考

张 雁

（池州职业技术学院，安徽 池州 247000）

引言

高等职业教育作为高等教育的一部分，肩负着为社会培养人才的重要责任，高职院校主要是为社会培养应用型技术人才，使学生在工作中有效的将相关理论知识与实践相结合。《建筑工程测量》是建筑工程专业的重要课程，是学生学习各项工程施工知识的基础，为了满足社会的发展，解决高职建筑工程测量教学中存在的问题，提高学生的综合能力，对教学进行改革是十分有必要的。

1、选择合适的教材

教材是进行教学的基本工具，目前，市场中《建筑工程测量》的教材版本纵多，虽然同一专业不同版本的教材总体内容出入不大，但很多教材缺乏实效性，在实际中的可操作性不强，学生即使掌握了教材中的基本内容，可还是难以将其运用于实践活动，例如有些建筑工程测量教材中对现代测绘仪器的接受及其测绘方法的讲解很少，造成学生参与实践工作后，因没有掌握现代测绘仪器的相关知识与使用仪器测绘的方法，而不得不重新学习，这样严重影响了就业，耽误了学生的时间，因此，高职院校要选择合适的教材，使学生能够从教材中了解实际工作中需要掌握的相关知识，做到学以致用。目前，由中国建筑工业出版社2012年1月出版的普通高等教育《建筑工程测量》教材实用性较强这。这本教材以高职院校建筑工程专业的人才培养目标为基础，再结合工作过程的行为导向编制的，体现了充分发挥学生的主体作用的思想，采用任务驱动的教学方法，促使学生以任务的形式将理论知识与实践相结合，从而促进掌握工程测量的相关知识与技能。教材中还有一些施工现场测量工程的实例，这有利于学生在学习中结合现实案例加深对理论知识的理解与对解决实际问题方法的掌握。这本教材在培养学生专业能力的同时，重视对学生社会能力与解决实际工作问题方法的培养，实用性较强，适用于高职、高专建筑工程专业。

2、优化理论教学与实践内容

《建筑工程测量》这门课的教学需要从理论教学内容与实践教学内容两个方面进行优化。

第一，理论教学内容方面，包括测量学的基本理论与基本知识、测量仪器的认识与使用方法，测量技术及其原理在建筑工程测量中的运用[3]。可见，理论教学内容很多，教学任务较重，而目前《建筑工程测量》的课时数在减少，教师在有限的理论课时内既要完成教学任务，又要保证教学质量是很难的。因此，在理论知识的教学中，教师应该根据现实的需要和建筑工程测量的岗位要求，在充分了解教材的基础上，选出必学的内容，并且保证这些内容能够让学生在实际工作中够用、实用，然后再将选出来的内容根据测量在建筑工程施工中的应用需求，分出重点，明确主次。教师在理论教学中，要重视对学生基础理论知识的强化以及基础技能的加强，在实际教学活动中根据现实情况对事先整理好的教学内容进行适当的调整。例如，根据现实的需求，对建筑工程施工测量中应用最为广泛的内容作为教学重点，进行精讲。同时还可以根据需要安排相应的实验活动；对于建筑工程施工测量中应用较少的知识可以做简单的讲解，对于教材中已经过时的教学内容予以省略，从而节省时间，将更多的时间用在重要知识点的讲解上。

第二，实践教学内容方面，由于《建筑工程测量》课实践性较强，所以课间实训与综合实训是整个教学中重要的环节。实训在加强学生对建筑工程测量理论知识的理解以及提高学生理论与实践相结合能力方面有着重要的作用，在建筑工程测量实践课程中，要将培养学生的操作能力作为重点教学内容。例如，根据实际施工测量中的技能要求，对测量仪器的基本操作技能传授要作为教学重点。测绘是建筑工程中所必须掌握的能力，因此，教师在教学中还要重视对学生初步测图、识图和用图的能力的讲授，严格按照现实岗位的要求来合理安排其实践教学内容。

3、改革教学方法

建筑工程测量理论教学内容比较枯燥，学生在学习过程中，出现厌烦的情绪是在所难免的，为了提高教学效果，教师需要打破传统的教学模式，灵活的运用各种教学方法激发学生的学习兴趣，进而提高学生对建筑工程测量课程主动学习的积极性，在教学中主动的探索相关解决问题的方法。首先，教师可以充分利用多媒体进行教学，通过多媒体技术将文字、图画、声音进行有机结合，运用于教学活动中，从视觉与听觉两个方面作用于学生，吸引学生的注意力。而且，将文字与声音、图画相结合还可以将抽象的理论知识具体化，从而降低教学的难点，激发学生的学习兴趣。还可以运用多媒体flash功能将测量仪器的使用方法与使用原理以动画的形式向学生展示出来，从而使学生在动画中掌握测量仪器的使用方法与使用原理，提高教学效果。其次，在实践课程的教学中，教师可以采用任务式的教学方法，在完成任务的过程中，将学生进行分组，合作完成，从而使学生在完成任务中体会到合作交流的好处，取彼之长补己之短，可以充分发挥自己的认知能力。在任务法教学中，在条件具备的基础上最好将实际项目作为实训工作任务，从而增强实训工作的真实性，提高学生的责任意识，给学生适当的压力，促使学生认真对待。对学生做任务的过程中，教师要给予适当的点拨与指导。

4、加强实践教学

许多高职院校《建筑工程测量》课的实践教学远远不及理论知识教学，造成学生在学校的学习中很难掌握工程施工测量的技能，给学生的就业增加困难。因此，高职院校建筑工程专业应加强学生的工程测量实践教学。

首先，学校工程测量实验室应提高开放的程度，工程测量教学课程在减少，学生仅仅依靠院系安排的实践教学以学到扎实的技能是很难的，因此必须加强课间的实训训练，来提高学生的技能，学生自己在课余时间可以针对自身的不足之处自觉的进入实训室强化训练。

其次，学校要对综合实训进行改革，综合实训室建筑工程测量教学中重要的环节，通过综合实训能够促进学生将平时掌握的知识运用于实践，应尽量让学生参与建筑工程施工测量的实际工作，然后针对实训工作写一份实训报告。学校最好是让学生参与各个教学实习基地，在教学实习基地中有目的、有步骤地进行工程测量各个环节的实践训练，从而提高自己的技能与综合素质。

再次，学校应该建立自己的实训基地，为学生参加实训提供便利，使学生最大限度的参加实训，从中不断提高自己的专业技能，从而提高教学质量。

5、改变考核方式

针对建筑工程测量教学实践性强的特点，需要改变传统的理论知识考核方式，因为理论成绩并不能反映学生的实际操作能力，也不能反映该生是否符合社会用人要求，理论成绩好只能说明该生对建筑工程测量理论知识掌握的较好。因此，高职院校在考核《建筑工程测量》课的教学效果时，需要将理论知识与实践操作相结合，对实践操作能力不仅要考核学生对相关测量仪器与设备的使用操作能力以及对测量仪器设备的了解，还要考核学生将测量技术运用于解决建筑施工中实际问题的能力，这方面的考核可以通过对学生的实训报告结合实训单位的评定进行综合评价。笔者认为还可以实行考证制度，学校与劳动技能鉴定中心合作，对学生的建筑工程测量技能进行鉴定与考核。学生在学完建筑工程测量技术之后，运用已经制定好的专业考试专用题库对学生进行考核，考核通过可以给学生发放相关的专业技能证书。建筑工工程专业学生在毕业时，必须持有相关的专业技能证书，否则不予以毕业资格，从而促进学生在平时的学习中，按照相关考核标准认真学习工程测量技术，进而提高学生的测量技术水平的提高。

6、及时更新教学设备

建筑工程测量的实践性较高，要求学生具备较强的实践能力，而在实践活动中，需要借助一些仪器与设备进行操作，倘若没有操作仪器与设备，很多实践教学将无法开展，因此，高职院校首先需要购置建筑工程测量实践教学中需要的各种仪器和设备，但是在长期的实践教学中，其中的有些仪器和设备可能会出现损害，实践仪器和设备质量的不达标，将会影响教学质量，所以学校需要对损害的仪器和设备进行及时更新。另外，目前很多高职院校建筑工程测量实践教学中需要使用的仪器与设备基本上还是传统的水平仪、经纬仪、平板仪，随着测绘仪器的发展，在现实测绘中，这些传统的测绘仪器和设备都已基本不再使用。学生在学校掌握了这些传统仪器设备的使用方法，参与社会实践后，由于社会实际中用的是更先进、新型的测绘工具，这就造成学生又要重新学习。所以，学校要根据市场的需要，及时的更新学校落后的实践仪器和设备，从而让学生掌握先进仪器的操作方法，以满足社会的需要。

7、结束语

总而言之，高职院校建筑工程测量教学中存在教材选用不当、教学内容陈旧、教学方法单一、考核方式不合理、实践教学难以满足需要等问题。针对这些问题，高职院校需要根据建筑工程人才培养目标选择合理的《建筑工程测量》教材，从理论与实践教学两个方面来优化教学内容，改革教学方法，加强实践教学，改变考核方式，及时更新教学设备，从而提高建筑工程测量教学的质量，使学生学会灵活的运用相关知识，促进学生专业知识、能力与素质的全面提高，提升学生的综合能力，成为符合社会需要的专业技术人才。

[1]汤庆霞.《建筑工程测量》教学改革的探索[J].科技创新导报,2012,(12):161-161.

[2]马驰.建筑工程测量教学改革的探索[J].学园,2014,(2):7-7,8.

[3]刘美君,谭金娥.高职《建筑工程测量》课程教学的改革与探索[J].世界华商经济年鉴·城乡建设,2013,(1):416.

[4]李琦玮.高职院校《建筑工程测量》教学改革探讨[J].江西建材,2014,(18):294-294.

[5]郝子明.浅议《建筑工程测量》学科的教学改革[J].考试周刊,2013,(96):9.