大学生文化价值观教育的途径探究

吴 莹

(新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830000)

文化价值观既从属于文化，也是价值观的一部分，它会指引人们去选择不同的文化，所以不同的文化价值观可以使人们选择不同的文化价值作为认知世界的导向。在社会主义稳定发展的今天，与社会主义相适应的文化价值更能促进我国的和谐社会主义，只有科学的文化观念才能使得社会取得进步。大学生是我国宝贵的人才资源，也是我国各项建设的接班人和承担者。要想把我国建设成为一个文化强国，大学生的文化价值观正确与否是十分重要的。与社会主义文化价值相适应的文化价值观能使大学生正确地看待我国的各种文化价值，树立正确的对待文化的态度，从而建立有效的学习方法。

一、文化价值观的提出

1、文化价值观的含义

文化价值观主要体现为主体对文化价值的评价和认可，是各种文化的观念体系，不同的文化价值观可以使人们选择不同的文化价值作为认知世界的导向。一个民族的文化通常有其系统性与一体适用的价值观，它相应地包括了人们对于历史文化的价值观、对于政治文化的价值观、对于经济文化的价值观等等。

每一种文化都是一个价值体系，它是由各种文化特质构成的价值、意义和功能的整体而组成的。文化价值是社会的产物，它是特定民族的精神支柱，包含着特定民族的思想观念、行为习惯、交往方式等各方面的行为倾向、评价标准和理想取向。文化价值是人的行为和活动的内在根据。

“现在，越来越多的学者、新闻工作者、政治家和实际从事发展工作的人，正在把注意力集中到文化上的价值观和态度在促进或阻碍进步方面所起的作用。”①1999年4月，在美国马萨诸塞州坎布里奇市，美国艺术科学学会举行了“文化价值观与人类进步”研讨会，各界的杰出人士出席了这次的会议，这说明，“文化价值观”的提出已经引起了学术界的关注，得到了世界各界人士的认可。

2、文化价值观的特点

首先，文化价值观具有继承性的特点。文化价值观并不是一成不变的，它是根据某个民族在某个时期或者某个阶段的道德观念、主流思想、科学、艺术、宗教等要素所决定的。在同一个地域中，其居住的民族大体上不会有大的改变，所以对于文化价值的选择会继承大部分原有的，然后根据现实的变化和时代的进步产生新的文化价值。文化价值观的继承性特点就体现在之前的文化价值不会很快地消失，和现在的上层建筑相适应的价值观念会继续保留，指引人们认知世界。

其次，文化价值观具有多元性的特点。没有哪个民族只有单独的一种文化价值，所以说主体的文化价值观也不是单一的。俞新天在《中国文化价值观的构建与传播》②中将中华文化价值观概括为五点：宇宙观、生命观、社会观、意志观、历史观；曹德本、方妍在《关于文化价值观的思考》③中认为目前具有代表性的文化价值观有：文化整体论、历史终结论、文明冲突论、文化危机论、亚洲价值观论、单一文化论。这些是人们对于不同文化价值的认识和看法。所以说，在同一个时期，主体对于文化价值的认识是多元化的，不仅有传统文化价值观的继承，也有来自其他民族或地区的文化价值观，还有本民族内部不同的文化价值观。

最后，文化价值观还具有与时俱进的特点。在同一个时期或者同一个区域范围内，主体的文化价值观会相对稳定。但是由于时代的变化，科学的进步，或是由于上层建筑的变动，都会使得主体对于文化价值有着不同的看法和选择。主体选择的文化价值一般都是自己所需要的，而且和他所在的社会环境是分不开的。所以文化价值观不是一成不变的，而是根据社会的发展和适应于这种发展的文化价值所确定。这就需要思想政治教育工作者通过教育活动来确定帮助学生树立与我国社会主义文化相适应的文化价值观。

3、开展文化价值观教育的意义

首先，文化价值观能够使主体相对稳定地去认识和选择个人所需的文化价值。如同意识的能动作用一样，与当代社会的文化价值相适应的文化价值观能够促进这个民族或地区的发展和进步，反之，则会出现阻碍社会发展和社会倒退的现象。

其次，加强大学生的文化价值观教育，能够增强大学生们对于我国特色社会主义文化的认同感，加深学生对于我国优秀传统文化的认识，并且使学生能够正确的去选择来自西方的文化价值。

再次，随着大学生文化价值观的提高，能为我国特色社会主义建设提供大量可靠的优秀人才。大学生作为国家强有力的中坚力量，是日后建设祖国的主要生力军，代表着我们国家日后的发展方向。所以要树立其正确的文化价值观，选择有利于特色社会主义建设的文化价值。因为只有国家的各个部分和谐共同发展，才能使国家的综合实力上升，整体功能就能大于局部功能，并且使人民生活的更好。

二、大学生文化价值观教育的内容

1、关于社会主义核心价值观的教育

社会主义核心价值观是我国社会主义核心价值体系的核心内容，也是社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向。在党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中，社会主义核心价值体系的内容被明确的提出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”笔者认为，这些内容比较完整地概况了我国社会主义文化价值的内涵，能够很好地促进我国社会主义文化的发展，所以要树立与其统一的价值观。

中国特色社会主义共同理想的最终目标是实现中华民族的伟大复兴，这也是开展大学生文化价值观教育的目的。如果一个人没有理想，那么他就没有方向和动力，就会固步自封，没有前进。在文化价值的选择上也一样，一个没有理想的人，是不会选择有意义的文化价值的。共同理想的形成，是大学生树立正确文化价值观的前提。

爱国主义和创新精神是新时期下对于我国的文化价值新的要求。没有爱国主义，就不会有与这个国家的文化价值相关的文化价值观，就失去了教育的意义；创新精神是21世纪以来每个国家都重视的一种时代精神，因为没有创新，文化也就不会有发展。

社会主义荣辱观的提出是对人们道德观念的一种要求。因为文化中包括道德文化，所以文化价值观的树立也需要以正确的道德观念为指导。这是不应该被忽视的内容。

2、以“扬弃”的观点吸收我国传统文化价值观

我国古代的传统文化主要以“儒家”文化为主，已经有着几千年的历史。“儒家”文化中蕴藏着深厚的中华民族传统美德，它同时也包括了古代人们对于当时政治、经济、文化等方面的认识和看法，所以也就构成了传统的文化价值观。

在我国传统的文化价值观中，“仁义礼智信”是其文化价值的最佳体现，也是我国一直传承下来的道德规范和精华成分。“仁义礼智信”塑造出了一个道德高尚的形象，它告诉人们要仁爱、讲义气、懂礼貌、有智慧、有信誉。这些价值观使得中国的传统美德一直传承到今天，而现在，我们依旧可以作为自己道德行为的约束力量。如果将这些文化价值所丢弃的话，那么我们的古代文明的成果都会逐渐流失，我们的文化价值取向将会出现混乱的局面，失去创造新的文化价值的能力。

但是，我国传统的文化价值观中还有一些思想和体系已经显然不能适应发展到今天的时代。比如封建思想、过度的伦理道德观等，它们在阻碍着社会的进步，这说明这些文化价值和我们主体文化——社会主义文化的文化价值所背离，所以关于这些不适宜的文化价值观就已经不能为我们所用。所以大学生的文化价值观教育，要吸收古代传统文化中的精髓部分，同时也要及时地剔除和当代文化价值所不相符的价值观念，并且引导创造出更适宜于社会发展的文化价值。

3、辩证地看待西方文化价值观

西方文化价值观主要以“个体”的利益为价值导向，更多是在寻求个人的价值。这种价值观念给予了个人比较多的自由，在文化价值的选择上会有更大的空间。但是并不是所有的文化价值都能适应于个人的发展，如果盲目地去选择一种文化价值，有时也会产生一些负面影响。根据生活的地域不同、环境不同或是民族不同，他们所接受的文化也就各不相同，如果只用一种文化价值观来看不同的文化价值，那么肯定会出现不小的问题和麻烦。

我国的主流文化是社会主义文化，所以集体主义、爱国主义、社会主义是我国主要的社会主义文化价值观念，只有用与社会主义价值相适应的价值观念才能够正确地认识社会主义，才可以更好的发展我国的社会主义各项建设事业。所以面对着在全世界范围内影响较广的西方文化的传入，我国的高校更应该重视大学生的文化价值观教育，可以学习西方先进的文化，但不能完全“西化”，要辩证地吸收有利于我国社会主义文化价值的文化。

三、开展大学生文化价值观教育的途径

1、加强学校教育

学校是大学生接受教育的重要通道，在学校，作为教育主体的教师，对于学生的学习活动起着至关重要的引导作用。教师的言谈举止和个人的人生观、世界观、价值观在很大程度上都能够去影响学生，所以加强师资队伍的建设和培训是十分重要的。教师首先需要确定自己的文化价值观，才能将利于社会进步和发展的文化价值和批判继承的科学方法传播给学生。

在开展大学生文化价值观教育的过程中，思想政治教育工作者是首当其冲的。“在精神层面上，大学生思想政治教育的文化价值观能够塑造人的思想，形成良好的道德风尚。良好道德风尚的传播、继承与发扬时刻需要思想政治教育。思想政治教育还能引导人们形成共有的价值观。”④大学生的思想政治教育不仅可以在课堂上开展，也可以在校园中进行。因为学校本身就可以作为一种文化场所，所以校园文化对于学生选择文化价值具有很深的影响，思想政治教育工作者可以通过组织学生建立具有特色和魅力的校园文化，从而达到帮助学生树立与社会主义文化价值相适应的文化价值观的目的。

2、提高政府职能

塞缪尔·亨廷顿认为，“文化价值观和态度可以阻碍进步，也可以促进进步，可是它们的作用一直大体上受到政府和发展机构的忽视。”⑤所以政府作为决定国家大小事务的决策机构，对于大学生的文化价值的形成和确定也有着一定的影响作用。如果政府可以颁布关于大学生文化价值观教育的相关文件，提出一定的要求和目标，那么各个高校也有了教育方向，能够更好的开展大学生的文化价值观教育。

政府还应该严格监管对于文化价值的破坏行为和有悖于社会主义核心主义价值观的做法。比如对于破坏代表着某个时期历史文化的名胜古迹、为了经济利益偷盗贩卖历史文物等，相关的政府部门应该严肃处理；在如今的社会中，仍有一些思想淫秽和反对社会主义文化的书籍、音像光碟等，这对于大学生的思想意识会有很大的影响，有些学生还会错误地选择这种文化价值，对于学校开展大学生的文化价值观教育起到了相反的作用，所以需要政府通过一些强制性手段来解决。

3、增加社会宣传

当今社会的信息传播方式和传播速度已经有了很大的提高，所以合理地利用传播媒介的手段，能够使我们所提倡的文化价值观表现给大家。比如2012年的诺贝尔文学奖授予了我国当代作家莫言，消息一出，就立刻得到了人们的关注，网络、媒体、电视给予了相继报道，从正面来宣传这一有纪念意义的文学勋章。从影响方面来看，一些本来就热爱文学的大学生们开始以此为目标，争取在我国的文化事业上作出更多的贡献，而另一些大学生通过这件事，也增加其对于文学作品的热爱和学习兴趣。

同样，一些通过电视媒介播放的文化节目也能够给人们带来很多积极的文化价值观。比如中央十套的《百家讲坛》节目，能够使人们更多地认识我国的历史文化，从而去选择深入地了解我国历史文化；江苏卫视的《一站到底》，用竞争和奖励的方式来鼓励人们参与知识类问答的节目，增加人们对各类知识的了解，提升大众的文化素质；中央电视台举办的《汉字听写大会》，用游戏的方式来检验学生对于汉字的掌握和运用，使学生更加热爱我国的文字和文化，这也是一种文化价值观念的传播……

4、提高个人的文化认同感

大学生作为文化价值观教育的客体，需要从自身出发，增强对于我国优秀的传统文化和先进文化的认同感。优秀的传统文化是中华文化的精髓部分，不能舍弃，增强优秀传统文化的认同感有助于形成中华民族的统一体；先进文化是与时俱进的文化，既有马克思主义科学的指导，又有着与我们今天的社会主义相适应的文化，所以更有利于建设和发展社会主义事业。大学生需要多了解我国优秀的传统文化，同时也应该在日常的学习和生活中践行社会主义核心价值体系思想，并做到知行合一。

目前，我国大学生的文化价值观还是处于多元化的局面，不是所有大学生都能将我们所提出的与社会主义文化价值相适应的文化价值观作为选择文化价值的标准。所以这是一个长期的教育过程，不能仅仅把教育途径放在学校教育，政府的重视和社会的关注也是能使大学生确定文化价值观的有效途径。作为高校的思想政治教育工作者，需要把文化价值观教育列入教学计划里，并且丰富上课的形式，开展一些特色课程，提升大学生对于我国文化的认同感，用与其相适应的文化价值观来选择文化和认识文化。

对于当代大学生来说，形成正确的文化价值观，能够使其更好地接受文化，选择文化。在今天的社会主义建设中，只有形成与社会主义相适应的文化价值观，才能够提高个人的文化素养和道德品质，更好地建设精神文明社会。

注 释：

①亨廷顿.文化的重要作用：价值观如何影响人类进步[M].北京：新华出版社，2010.1，第30 页

②俞新天.中国文化价值观的构建与传播[J].国际问题研究，2011，（6）：7-19

③曹德本，方妍.关于文化价值观的思考[J].社会科学战线，2001，（5）：75-78

④冯旭平，陈超，汪力.论大学生思想政治教育的文化价值观[J].教育与职业，2006，（2）：55-56

⑤亨廷顿.文化的重要作用：价值观如何影响人类进步[M].北京：新华出版社，20101，第43 页

[1]亨廷顿.文化的重要作用：价值观如何影响人类进步[M].北京：新华出版社，2010.1

[2]龙昌大.价值观的力量[M].南昌：二十一世纪出版社，2012.8

[3]晏辉.现代语境下的价值与价值观[M].北京：北京师范大学出版社，2009.11

[4]腾飞.怎样树立学生的价值观[M].长春：东北师范大学出版社，2010.9

[5]俞新天.中国文化价值观的构建与传播[J].国际问题研究，2011，（6）