如何转化物理学习的后进生

陈定燕

【摘 要】物理学上用到的数学知识很多的，原理也十分抽象，对学生来说是比较难学习的科目，因而出现的学困生数量也比较多，转化后进生的任务就变得十分突出。本文主要从后进生形成的原因，转化后进生的措施等方面来阐释在初中物理教学中如何转化后进生的。

【关键词】物理;转化;后进生

传统的应试教学主要是培养几个“精英”，忽视了多数学生的发展，而新课程教学要面向全体学生，使每个学生都应该全面的发展，因此转化后进生是所有老师必须要重视的问题。物理学上的原理比较抽象，利用数学运算的地方也很多，对于初中学生来说是十分难学的科目。因此，出现了很多的学困生，转化后进生工作变得迫在眉睫。那么，在具体的教学中，如何做好后进生的转化工作呢？笔者结合自身在教学中的实践在此谈谈个人的做法。

一、后进生形成的原因

形成物理学习后进生的原因是多方面的，有智力因素，有非智力因素，也有学习方法不当等原因。其中，因为智力原因而学不好物理的，是很少的，毕竟初中物理并不高深莫测，难到让学生学习不好的地步。多数的后进生是因为非智力因素原因，而非智力因素中最重要的原因就是学习兴趣，很多物理后进生成绩不好的主要原因就是没有学习物理的兴趣;当然，有一部分学生是学习方法不当，只要老师加以指导、辅导，他们会得到很大的转变。

二、转化后进生的措施

1.培养物理学习兴趣。尽管物理学因为自身的原因，形成了为数较多的学困生，但物理学也有自己的优势，那就是实验！实验是学生极为感兴趣的学习活动，能有效的提高学生的学习兴趣，从而激发他们学习物理的积极性，学生有了学习的积极性，就能主动搞懂不明白的地方，进而提高学习的成绩。比如，在学习光的折射规律的时候，在上课的时候做个小实验：将几个事先用塑料泡沫做成的小鱼，放在一个大点的金鱼缸里，由于塑料泡沫的密度比较小，“小鱼”会漂浮在水面上的。为了让小鱼悬浮在水中，就要在小鱼的下面粘些橡皮泥，这样，小鱼就像真的鱼那样悬浮在金鱼缸里了。然后请几个学生上来扮演渔夫，将铅笔当作渔夫的鱼叉，叫每个学生叉一次，看谁能叉一条“鱼”上来。结果是很出人预料的，没有一个学生能叉准的。假如老师叫每个学生再叉几次，学生会从失败中吸取教训——将铅笔朝着“小鱼”的下面叉，就会叉到了。这个小实验立即引发了所有学生的兴趣，每个学生都想探究隐含在其中的奥秘——为什么要向下面叉？

激发学生学习兴趣的方法是多样的，比如，将教学与学生的生活联系起来。物理与生活有着密切的联系，学生遇到了生活中的问题，自然会想办法解决它，从而激发他们的学习欲望。这也是物理学除了实验以外的另一个学科优势。比如，学生在生活中积累到的经验是纸包不住火的，在学习液体汽化的时候，老师在上课的时候可以先做这样的实验：用硬纸折成一个四方形的锅，并用细线将这口锅吊在铁架台上，再向锅里放水至接近纸锅的上边缘，然后就用酒精灯开始在这个锅的下面加热。学生起初以为会看到锅被火烧坏，但最终的结果是锅没有烧坏，而且看到锅里的水沸腾了。学生看到水沸腾了，心也随之沸腾起来，感觉太有趣了，探索知识的愿望油然而生！

2.树立远大理想，明确学习目的。多数后进生的智商不低，甚至是很聪明，就是没有学习积极性，究其原因，就是没有确实的学习目的，没有远大的理想。最近几年，新的学习无用论在社会又有抬头的现象，这些初中学生的世界观还没有真正的形成，受外界的干扰影响很大，不少学生以为大学毕业难找工作，而初中毕业一样能找到工作，因此学习不学习都是一个样的。学习是苦的，但它所经受的苦，远远小于将来因为不学习而受到的苦。无论哪个行业，无论哪个工作都需要知识，今天的学习为了将来在实际工作能解决遇到的新问题，能搞懂新知识。假如我们将来能学有成就，就可以在科技领域一展宏图，为国家繁荣富强作出更大的贡献。在具体的教学中，老师可以适当的补充一些物理学家的故事，尤其要补充一些关于我们国家的物理学家的感人事迹。比如，钱学森、杨振宁、丁肇中等等物理学家的事迹。这些故事不大，但能起大的作用，能陶冶学生的情操，帮助他们树立远大的理想，明确学习的目的，从而形成顽强的学习意志。教学实践证明，很多学困生不是因为学不好，他们的智商是特别高的，就是没有明确的学习目的，没有把精力放在学习上，假如能帮助他们明确学习目的，激发他们学习的热情，他们的学习进步是非常快的。

3.加强学习方法的指导与学习的督查。教学表明，不少学困生的内心也是很想把学习搞好的。但多次努力后学习成绩还是原地踏步，就丧失了信心。究其原因，主要是学习方法的问题。老师除了对学生加强辅导以外，还应该教他们正确的学习方法。首先要做好预习工作，每节新课前都应该进行预习，老师可以给他们列个预习提纲;其次，要积极的思考问题，能做的实验必须亲自操作，不能照抄别人的实验数据与结论;课后要及时的做老师布置的小实验等活动，如果是书面作业的要及时的完成，并且杜绝抄袭现象，老师才能及时的掌握他们的反馈信息，采取针对性的补救措施，这样后进生的转化会很明显的。在教学实践中，老师最为担心的是后进生的抄袭问题，老师无法掌握他们的真实的学习情况，不能及时而有针对性的采取辅导等等的补救措施。所以，在实际的教学中一定要想办法杜绝抄袭现象，比如，布置作业要分层，家庭实验要有视频，早上一进教室就交作业等等，这样学生想作假也作不成，从而使不少的后进生在学习方面强行入轨。

总之，转化后进生工作是每个学校的教学重点，也是难点，每个老师都面临着转化后进生的问题。欲想这个工作有成效，关键在于老师的耐心与信心与智慧，只要能充分的调动后进生的学习积极性，并给与必要的关心、辅导、督促，就一定会受到明显的效果。

【参考文献】

[1]徐志强.初中物理教学存在的问题及解决措施[J].2011

[2]周仿松.初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣[J]

（作者单位：江苏南通市启东市合作初级中学）